المجموعة الثانية الإعدادية - سن 3-4 سنوات. الفئات العمرية في رياض الأطفال

3-4 سنوات - وهذا هو العمر عندما يذهب الأطفال إلى الحديقة، والتعرف على المجتمع والتواصل مع الموظفين، فكريا وجسديا وخلاق تطوير والبدء في استكشاف العالم. هذا هو عصر عندما يتعلم الطفل التواصل ليس فقط في محيط الأسرة، ولكن أيضا البدء في التواصل خارجها. الآن الطفل يرى الكبار ليس فقط من الوالدين ولكن أيضا باعتبارها الناقل وظيفتها الاجتماعية. وبطبيعة الحال، يريد الطفل أيضا ويسعى إلى تحقيق هذه الوظيفة، ولكن حتى الآن ليس لديها مثل هذا الاحتمال، وذلك يأتي لعبة المساعدات. 3-4 سنوات طفل تتبدى في المباراة التي قدم مذكرة بشأن رعاية الأطفال، ويستخدم كخط الرئيسي للعمل في رياض الأطفال وتطوير مراكز الأطفال.

مجموعة رياض الأطفال وأنشطتهم

توزيع الأطفال يحدث، اعتمادا على كيفية أنها قديمة، وشكلت سمات الشخصية الأخرى للمعلمين بالفعل في الاتصال وفي سياق لعبة أو التدريب.

وتنقسم الفئات العمرية في رياض الأطفال إلى:

1. الأطفال الصغار جدا 1،5-2 - الحضانة.
2. الأولى والثانية مجموعة أصغر - الأطفال في سن 2-4 سنوات.
3. مجموعة الأطفال الأكبر سنا ليست أكثر من 5 سنوات.
4. التحضيرية كسب مرحلة ما قبل المدرسة 6-7 سنوات من العمر، الذي سيذهب إلى الدرجة الأولى.

مجموعة الحضانة - الأطفال حتى الصغار جدا، والهدف الرئيسي في الحديقة لتطوير مهاراتهم من الخدمة الذاتية، فإن عملية التفكير، والذاكرة، وظيفة النفسي، والمسؤولة عن تطوير الخطاب.

أول مجموعة أصغر وأصغر الثانية لمساعدة الأطفال في الألعاب مؤامرة الأدوار توليد السلوك الصحيح في المواقف المختلفة، وكذلك باستخدام الألعاب التعليمية لتدريب الذاكرة وتطويره.

في المجموعة الوسطى للأطفال تساعد على تطوير وجهات النظر الأخلاقية والمعنوية.

ولكن الأكبر نجح الألعاب والأنشطة على تدريب أكثر خطورة، تهدف إلى معرفة العالم والعلاقات الاجتماعية.

تساعد المجموعة التحضيرية الطفل على الاستعداد للمدرسة وبالفعل أكثر وعيا من العالم من حولهم.

مجموعة متخصصة من رياض الأطفال

في بعض رياض الأطفال تعيينها يحدث ليس فقط في العمر، ولكن أيضا على مبدأ البقاء في أولادها وتنميتها.

PCG - مجموعة الإقامة القصيرة، وهذا هو لتجنيد الأطفال الذين ليسوا على استعداد بعد الآباء لإعطاء الطفل إلى الحديقة لهذا اليوم، أو إذا لم يتم التوصل إلى قائمة الانتظار حتى الان. وكقاعدة عامة، هؤلاء الأطفال ليست كثيرة (نحو 15 شخصا)، والتي سوف يكون لها تأثير إيجابي على تحقيق نهج الفردية لكل طفل.

مجموعة علاج النطق التي تستهدف الأطفال مع تطور الكلام (النطق غير صحيحة) أنشطة تساعد المساهمة في تطوير وتحسين الكلام.

مجموعات، يكتسب الأطفال الذين يعانون من قدرات محدودة على الصحة (ضعف البصر، وفقدان، الجهاز العضلي الهيكلي، تأخر في النمو والعاطفية واضطرابات السمع الإرادية). أنها تساعد الأطفال الذين لديهم قدرة محدودة على تحقيق نتائج إنمائية تقريبا مثل الأطفال العاديين.

تجمع مجموعة الصيف مختلف الأطفال في سن على إقامة قصيرة، وهي للفترة الصيف. وتتركز أنشطتها على وسائل الترفيه (ألعاب، المشي لمسافات طويلة).

المجموعة الثانية الإعدادية. خط النشاط

المعلمين تركز عملها على عملية النامية والناشئة مفاهيم الثقافة العامة، وتطوير والفكرية والشخصية، والصفات المادية، واستيعاب عملية التعلم عند الأطفال 3-4 سنوات.

الاطفال في هذه السن تبدأ "الأزمة 3 سنوات"، والتي تأخذ بالضرورة إلى المعلمين الحساب وعلماء النفس، والنشاط المعلمين في المجموعة تساهم في تطوير الصفات الشخصية ويوجه الطفل بوصفه المسار الفردي.

في هذه السن، والأطفال هم جدا غريبة والاستيلاء على كل شيء على الطاير، وذلك لأكثر اتساعا تطوير قدراتهم واستكشاف العالم على جانبي الطفل وتقدم لعبة الأدوار، والتي يرى ويدرس الوضع.

المجموعة الثانية من سن مبكرة للطفل في الاعتبار في المقام الأول، ليتم اختيار الألعاب بعناية وحتى في بعض الحالات، لكل طفل على حدة.

ألعاب للأطفال 3-4 سنوات من العمر، وتستخدم في أنشطة رياض الأطفال

في مختلف الفئات العمرية في رياض الأطفال تطوير من خلال اللعب، ولكل فئة وعمر الطفل سيكون مباريات منفصلة والحالات المقدمة لهم.

للأطفال الصغار جدا والمباراة ستكون أكثر تسلية (المحمول، مسرحية)، ولكنه سيساعد الاطفال على فهم العالم.

ألعاب للأطفال 3-4 سنوات من العمر اتجاه مختلف تماما وكل لعبة لديه وظيفة محددة لتطوير الرجل قليلا. هناك ما يلي:

• مؤامرة بين لعب الأدوار.
• المحمول.
• التدريس؛
• مسرحية.

المؤامرة والأدوار لمساعدة الطفل على التعلم الوضع في وضع الازدواج، وتعلم كيفية التواصل في مجموعات من عدد قليل من الناس وضع مصلحة في التفكير وتطوير وظيفة الاتصال.

ألعاب الهاتف النقال تطوير القدرات البدنية للطفل، والمراقبة والرعاية.

ألعاب تعليمية تحسين التفكير والذاكرة والانتباه، وتعليم الطفل على الاستجابة بسرعة للوضع، ويحسن الذاكرة، ويساعد على فهم العالم.

الألعاب المسرحية ليست فقط وظيفة مسلية، ولكن أيضا على تطوير المجال الاجتماعي والعاطفي لنمو الطفل.

ألعاب للأطفال 3-4 سنوات من العمر - النوع الرئيسي من النشاط التي تشكل خصائصها الفردية والتعرف على العالم.

أمثلة من الألعاب روضة للأطفال

تحتاج ألعاب لتطوير الصفات البدنية والعقلية والأخلاقية للطفل. وبالإضافة إلى ذلك، للمساعدة في التعرف على العالم والسلوك والتواصل في المجتمع (نتعلم كيف نميز بين ما هو جيد وما هو سيء، لتشكيل الود في مجال الاتصالات، والتعلم على التواصل بشكل آمن، وتحديد السلوك التنظيمي، وتعلم كيفية اتباع القواعد).

ألعاب الأمثلة رياض الأطفال:

• الألعاب التعليمية: .. "الفصول"، "العواطف"، "الملابس المسام من السنة"، "لمن المنزل"، وغيرها هذه الألعاب تطوير التفكير الطفل ورؤية للعالم والتنمية البشرية.
• مؤامرة دور: "إن البائع والمشتري في متجر لعبة"، و "الطبيب والمريض في العيادة"، "أمي والطفل الخروج لنزهة" وغيرها مع مساعدة من مثل هذه المباريات يتعلم الطفل للنظر في الحالة وسلوك من زوايا مختلفة، هو بداية لفهم الكبار .
• ألعاب المسرحية - تصويرا من الحكايات الشعبية الروسية التي يبدأ الأطفال على التمييز بين الخير والشر، وتعلم كيفية التصرف.
• الألعاب في الهواء الطلق، "اللحاق بالركب"، "تشير صديق"، "القط والفأر"، وغيرها تطوير التواصل مع الأقران، والصفات القيادية، ناهيك عن النمو البدني ...

بالإضافة إلى الألعاب مع الأطفال في رياض الأطفال ينبغي أن تعقد، والأحاديث التعليمية مفيدة من هذا النوع، مثل "ماذا تعني كلمة" الأسرة "؟"، "لماذا يجب أن يطيعوا والديهم؟" وهلم جرا. D.

نموذج لتنظيم العمل ومشروع للعملية التعليمية في الفئة الأصغر سنا الثانية

العمل ومشروع لمجموعة أصغر الثانية التي وافقت عليها إدارة المؤسسة التعليمية على أساس الامتثال لمتطلبات السلطات العليا.

الفئات العمرية في رياض الأطفال، من حيث المبدأ، تعمل على واحد تقريبا الروتين اليومي.

ويتحقق العمل في العملية التي استمرت خمسة أيام 10 ساعة في اليوم.

سن مجموعة ثاني أصغر فيها 3-4 سنوات، يدرك عملها من خلال الاتصال المباشر مع أولياء الأمور والأطفال، سواء معا وبشكل فردي.

كل صباح، مسح إلزامي من الآباء والأمهات حول صحة ومزاج الطفل. وضع والروتين المساهمة في التنمية السليمة من جسم الطفل وشخصيته.

في نهاية اليوم هناك استخلاص المعلومات، ومناقشة الأعمال الإبداعية، وإبلاغ أولياء الأمور.

هذا المشروع هو ثاني أصغر فريق يتكون من عملية التعليمية، ويستند على اللعبة، بالمعلومات والبحوث والفنية والجمالية، والسيارات النشاط.

سن مجموعة ثاني أصغر وهو المكون الرئيسي للعمل، دون أن تفشل بإجراء تحليل وتحليل التفكير الإبداعي من كل طفل لنهج الفرد وتنمية شخصيته.

التفاعل مع أولياء الأمور في رياض الأطفال

بالإضافة إلى العمل مع الأطفال والمدرسين كانوا يعملون بنشاط مع أولياء الأمور. ويتضمن شراكة بين الآباء والأمهات والمربين، ومناقشة أهداف وغايات المعلمين الثانية مجموعة أصغر، ودراسة الآباء ومواقفهم تجاه التعليم في الأسرة.

المربين وعلماء النفس إجراء مقابلات مع الآباء والأمهات وجذبهم للمشاركة في الأنشطة الجماعية، وخلق الظروف الملائمة لاعدام الأطفال والآباء والأمهات من العمل الفني والجمالي لتحسين العلاقة والتفاهم بينهما.

الأم اجتماع في ثاني أصغر مجموعة سيلة محادثة وكاملة معلومات للوالدين عن العمل المنجز والمعلمين.

ثاني أصغر فريق في مرحلة ما قبل المدرسة

الأنشطة التي تهدف إلى تنمية الأطفال قبل سن المدرسة في والتنمية الفنية والجمالية والمعرفية الكلام. المجموعة الثانية الصغرى في مرحلة ما قبل المدرسة يخلق الظروف اللازمة لنمو الأطفال الصفات الإبداعية، وتحسين الكلام، ومعرفة العالم من خلال الفن.

بالإضافة إلى تطوير المعرفة، ويوفر المشي يوميا في الفئة الأصغر سنا الثانية من 2 مرات في اليوم الواحد لمدة 2-3 ساعات.

الأطفال في مجموعة تنمية القدرات الإبداعية للتقنيات الرسم غير التقليدية والمواد غير التقليدية. وأيضا تشكيل نوعية الحكم الذاتي والذوق الجمالي من خلال اختيار المستقلين من المواد والمواضيع رسم.

التربية الفنية والجمالية

تنمية المهارات الفنية والجمالية للطفل يمر من خلال غرس حب الفن (الموسيقى، الرسم، والنمذجة، وتطبيق العمل) والعالم الخارجي، وتشجيع له الاتجاه الإبداعي الخاص في الأطفال حب الأعمال الأدبية (القص من خلالها يتعلم الطفل أن يتعاطفوا)، غرس الحب إلى الكمال.

على سبيل المثال، درس في رسم ثاني أصغر مجموعة "بلدي المفضلة لخرافة" في آن واحد يتطور الطبيعة الخلاقة للطفل، ويغرس حب الفولكلور والأدب.

برنامج عمل الفريق الأصغر سنا الثانية من رياض الأطفال

بشكل عام، والفئة الأصغر سنا الثانية من رياض الأطفال، نظرا للخصائص هذه الفئة العمرية من الأطفال، ويبني أنشطتها ليس فقط من خلال الألعاب والمحادثات. المربين وعلماء النفس على أساس برنامج العمل التي وضعتها وزارة التربية والتعليم.

ويشمل برنامج العمل هذا ليس فقط في تطوير الصفات الشخصية للطفل، ولكن أيضا خلق فرص العمل، وتنمية احترام عمله وعمل الآخرين، يشكل الأساس للأمن (قواعد السلوك في بيئة وهلم جرا. D.). على أساس هذه الأنظمة هي خطة تعليمية ومنهجية للعمل في المجموعة، وبدقة وفقا لوالطبقات واللعب مع الأطفال.

اجتماع أولياء الأمور في الفئة الأصغر سنا الثانية بالضرورة ينطوي على تعريف الآباء والاتفاق معها على برنامج عمل في المجموعة.