مرحلة ما قبل المدرسة التعليم البيئية وأطفال المدارس في روسيا. تطوير التعليم البيئي

مشكلة بيئية بين الإنسان والطبيعة في لحظة ملحة. وبالإضافة إلى ذلك، فإن تأثير على البيئة للمجتمع البشري يأخذ أبعادا خطيرة. والنشاط المشترك الوحيد من الناس، والتي تتم على أساس المعرفة الكاملة لجميع قوانين الطبيعة، تكون قادرة على انقاذ الكوكب. رجل يجب أن يفهم أنه جزء من الطبيعة، وأنه يحدد وجود الكائنات الحية الأخرى. لفهم أهمية الأنشطة البشرية، يجب أن تبدأ التربية البيئية من سن ما قبل المدرسة.

أهمية التربية البيئية للأطفال ما قبل المدرسة

روضة انتقل الى معايير التعليم الاتحادية الجديدة، وهو ما يعني تشكيل الأطفال الثقافة البيئية. الجيل الجديد يجب أن ننظر بموضوعية في النشاط الاقتصادي للشخص، ورعاية الطبيعة. التعليم البيئي للأطفال ما قبل المدرسة يوحي تشكيل هذه المهارات.

الخصائص النفسية والتربوية للتنمية البيئية

الطفولة مرحلة ما قبل المدرسة مهمة لزيادة نمو الطفل. وكان خلال السنوات السبع الأولى من حياة الطفل هو تشكيل طفل على حدة، وتحسين باستمرار له المعلمات العقلية والجسدية، هو إنشاء شخصية كاملة. في وضع فترة ما قبل المدرسة يحدث من خلال التفاعل مع العالم الحية. التعليم البيئي للأطفال في سن ما قبل المدرسة يعني تشكيل قيمهم العالم الحية، يتم حل هذه المشكلة من قبل معلم رياض الأطفال.

تاريخ تطوير التعليم البيئي

المعلمين في جميع الأوقات دفع بارز طبيعة كوسيلة للتنمية وتعليم الأطفال قبل سن المدرسة. المعلم البولندية يا. A. Kamensky يعتبر العالم يعيشون المصدر الحقيقي للمعرفة، وسيلة لتطوير عقل الطفل، يعني التأثير على الحواس. المعلم الروسية K. D. Ushinsky المقترحة "لتعريف الأطفال إلى العالم الطبيعي"، وقال الخصائص المفيدة والهامة من العالم الذين يعيشون، في حين خلق مهارات الاتصال الصغار.

لقد أصبح التعليم البيئي مرحلة ما قبل المدرسة أهمية خاصة منذ منتصف القرن الماضي. وكان في هذا الوقت تم عزل الميثودية والمعلمين باعتبارها الوسيلة الرئيسية - تكوين المعرفة في الأطفال قبل سن المدرسة حول العالم. تطوير التعليم البيئي لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة واستمر 70-80 سنة من القرن ال20. في نهاية القرن 20th، وضعت أساليب جديدة في التدريس، والتعليم البيئي للأطفال ما قبل المدرسة مرة أخرى الانتباه إلى المدربين والمعلمين. جزء كبير معقد من التعليم ما قبل المدرسي، أحرز المعرفة النظرية الجديدة لذلك. وتصور معايير جديدة للتعليم، التي من شأنها أن تساهم في النمو العقلي فعالة للأطفال ما قبل المدرسة.

علماء النفس A. فينجر، N. Poddyakov A. Zaporozhets ثبت من الناحية النظرية على أهمية التعليم البيئي للأطفال، أهمية توافر تشكيل شكل واضح.

تلقت نظرية التربية البيئية الحد الأقصى للدفعة في نهاية القرن الماضي. أصبح الفضاء التعليمي الجديد مستحيل دون التعليم البيئي الدائم. في روسيا، وقد تم تطوير مفهوم خاص للتعليم البيئي الدائم، مع أن الرابط الأساسي في نظام مجال التعليم ما قبل المدرسة. وتتميز هذه الفترة التي تصور الأطفال الحصول على الطبيعة العاطفية، وتراكم الأفكار حول الأنواع المختلفة من الحياة. والأمر متروك 5-6 سنوات هو تشكيل الأسس الأولية للتفكير البيئي، ووضع العناصر الأولية للثقافة البيئية.

برامج البلاغ من قبل علماء النفس والمربين، وتهدف إلى تطوير في الأطفال الصغار العلاقة الجمالية للواقع والطبيعة.

أمثلة لبرامج ما قبل المدرسة

SG برنامج والسادس Ashikovyh "Semitsvetik" ركزت على التعليم الثقافي والبيئي للأطفال ما قبل المدرسة، وتشكيل لهم في الغنية، والاكتفاء الذاتي، والشخصية الروحية. كما تصوره هذه التقنية من الكتاب، والأطفال التعليم البيئي وهي يعلمهم على التفكير، ويشعر العالم، على إدراك قيمة في العالم الحية. ويتضمن برنامج النشاط المشترك من الأطفال قبل سن المدرسة والكبار في رياض الأطفال، والأسرة، واستوديوهات للأطفال.

كما مرحلة ما قبل المدرسة تعلم لتوسيع آفاقهم، وشكلوا نوعية الأخلاقية والجمالية. هو القدرة على إدراك الجمال موجود في الطبيعة، وتنفيذ التعليم البيئي للأطفال بنجاح. ويشتمل البرنامج على موضوعين رئيسيين هما: "رجل"، "الطبيعة". انظر "الطبيعة" يقدم الممالك الأربع التي توجد على الأرض: النباتات والمعادن والحيوانات والإنسان. تحت شعار من الاطفال "رجل" الحديث عن ثقافة الزاهدون، أبطالا وطنيين الذين تركوا العالم وراءه جيد.

برنامج "بيتنا - الطبيعة"

التعليم البيئي وتعليم الأطفال قبل سن المدرسة ممكنة وبرنامج يي ريزهوف "بيتنا - الطبيعة" ويهدف إلى تطوير الإبداعية، النشطة، إنسانية الشخص مرحلة ما قبل المدرسة 5-6 سنوات من وجود نظرة شمولية للطبيعة المحيطة بها، فهم مكان لها في شخص عادي. هذا النوع من التعليم البيئي للأطفال ما قبل المدرسة يساعد الأطفال للحصول على عرض تفصيلي للعلاقة مع الطبيعة، لاكتساب المعرفة البيئية الأولية. المربين تعليم عنابر لتحمل المسؤولية عن الصحة والبيئة. ومن المتوقع البرنامج إلى تطوير في المهارات الأولية من مرحلة ما قبل المدرسة السلوك المختصة وآمنة في الحياة اليومية والطبيعة، والمشاركة الفعلية للأطفال في العمل البيئي من منطقتهم.

يفترض البرنامج إلى 10 وحدة. كل لديه بلده مكونات التربية والتعليم، التي تنمي مهارات مختلفة: موقف الرعاية والاهتمام، والقدرة على رؤية الجمال. أكثر من نصف البرنامج المقترن مع الطبيعة الجامدة: التربة والهواء والماء. ثلاث كتل مكرسة كليا للحياة البرية: النباتات والنظم الإيكولوجية والحيوانات. وهناك قسم من البرنامج المتعلقة بالتفاعل بين الإنسان والطبيعة. منهجية التعليم والدعم البيئي هو في شكل من أشكال التنمية من تشكيل في السيطرة على البيئة النامية، هناك توصيات محددة للتدريب.

ويتم التركيز بوجه خاص على النفايات مؤلف الخطر التي تنتجها البشرية. للأطفال كانت مثيرة للاهتمام في الفصول الدراسية، وإعطاء مكانة خاصة للحكايات البيئية، قصص من الحياة البرية غير عادية.

برنامج "عالم البيئة الشابة"

تم إنشاء هذه الدورة في نهاية القرن الماضي S. نيكولاييف. أول نظرية ومنهجية التربية البيئية، وعرضت من قبل المؤلف، واثنين من البرامج الفرعية. ويخصص جزء واحد إلى التنمية البيئية من الأطفال قبل سن المدرسة، والجزء الثاني يتضمن تدريب معلمات رياض الأطفال. هذا البرنامج هو الأساس النظري الكامل، والطريقة المستخدمة التعليم البيئي. ويولى اهتمام خاص إلى الجزء العملي، تعريف الأطفال على النباتات، ورعاية الحيوان. الأطفال، وأداء مجموعة متنوعة من الخبرات، ومعرفة ما هي اللازمة لنمو النبات والتنمية الظروف. سيتعلمون عن هيكل النظام الشمسي، وقوانين الطبيعة. المعرفة البيئية لفكرة المؤلف، ينبغي أن تصبح وسيلة لتشكيل حب الطبيعة، سكان كوكبنا.

أصبح طلاب التعليم البيئي شعبية في العديد من مناطق روسيا. من خلال العمل معا البيئة والمعلمين، وهناك تقنيات تأخذ بعين الاعتبار الظروف الاجتماعية والبيئية المحلية التي تسمح للحفاظ على التقاليد الوطنية.

الميثودية المشاركة في التعليم ما قبل المدرسي، فهم أهمية غرس ثقافة بيئية في سن ما قبل المدرسة الأصغر سنا.

المراقبة في التعليم البيئي

أي كيان، بما في ذلك البيئة، تنطوي على استخدام أساليب معينة. يتم تنفيذ التعليم والتنمية الشاملة من الأطفال قبل سن المدرسة بطرق مختلفة. الأكثر فعالية هو تعريف الأطفال على الطبيعة. المهتمة الأطفال في جميع الظواهر الطبيعية: الثلج والمطر وقوس قزح. يجب على مقدم تطوير مهارات رصد الظواهر الطبيعية. وكان في وتشمل مسؤولياته غرس الحب إلى الملاحظات، ومهارات حول الحيوانات والنباتات الرعاية. المعلم ينبغي أن يشرح للاعبيه على أهمية رعاية الكائنات الحية، والتعصب للنباتات الضرر والحيوانات. جوهر المراقبة يتمثل في معرفة الأجسام الطبيعية بمساعدة البصرية، واللمس، الشم، رائحة السمعية. من خلال مراقبة المعلم يعلم الأطفال لتسليط الضوء على ميزات مختلفة من الكائنات الطبيعية، وتنقل في الأرواح الاتصال والطبيعة الجامدة، للتمييز بين الحيوانات والنباتات.

وتشير الملاحظة المعلم نشاط منظم يهدف إلى دراسة طويلة ومكثفة للأطفال من الظواهر الطبيعية.

وبما أن الغرض من الرصد هو تطوير المهارات ومواصلة التعليم. الاتجاه البيئي في العديد من رياض الأطفال المختار على سبيل الأولوية، الذي يعد تأكيدا مباشرا لأهميته وأهمية.

ويرى عالم النفس S. روبنشتاين أن الملاحظة هي نتيجة للتفكير في ما رآه الطفل من ظاهرة طبيعية. هو في عملية المراقبة هو التعليم والإدراك البيئي للما رآه. كان K. D. Ushinsky مقتنع أنه كان الرؤية، والذي يميز عملية المراقبة، يعطيه كفاءة وفعالية. مجموعة متنوعة من التمارين تقدم الأطفال 4-6 سنوات من العمر، على أساس الملاحظة، والمساهمة في تنمية التفكير المنطقي، والمراقبة، وتركيز. فمن الصعب أن نتخيل دون إشراف من أي نوع من التعليم ما قبل المدرسة: البيئية والأخلاقية والفنية.

فكر المعلم EI Tiheeva أنه فئة، مما يعني الرصد، والمساعدة على تشكيل الاطفال الكلام. إلى المعلم قد وصل إلى الهدف، وانه يستخدم تقنيات خاصة لتمكينها من تنظيم الإدراك النشط للتلاميذ. المعلم يسأل السؤال الذي ينطوي على البحوث، والمقارنة، وإقامة اتصالات بين الظواهر المختلفة، ويتعهد الحياة البرية. من قبل بما في ذلك في عمل الحواس جميع الأطفال، والمراقبة تسمح لنا تصور كامل المعرفة اللازمة. تنطوي هذه العملية على محور الاهتمام، ولكن لأنه مطلوب معلم لتتحكم بدقة مقدار الوقت، ومضمون الدراسة.

ومن خلال مراقبة مرحلة ما قبل المدرسة تعلم عن الطبيعة، يتم تخزين أغراضها. ملموسة، بجودة عالية وصور لا تنسى، والطفل ينظر بشكل أسرع. ومن هذه المهارات التي سوف تستخدم في وقت لاحق في الحياة: في الفصول الدراسية، وخلال الحملات.

ما هي أهمية لرصد التعليم البيئي للأطفال ما قبل المدرسة

يوضح هذه الطريقة طبيعية الاطفال و تنوع العالم الحية، العلاقة بين أغراضها. في التطبيق المنهجي للمراقبة، يتعلم الأطفال كيفية البحث في التفاصيل، ويلاحظ أدنى التغييرات وتطوير قدراتهم من المراقبة. هذه التقنية تتيح تشكيل الذوق الجمالي لدى الأطفال، ويؤثر على الإدراك العاطفي للعالم. معلمة تعمل مع الأطفال باستخدام مختلف أنواع الملاحظات. الاعتراف الملاحظة تنطبق على:

• تكوين فكرة عن الاطفال عن تنوع الحيوانات والنباتات في العالم.
• تدرس الاعتراف طبيعة الأشياء.
• إدخال ميزات مثل طبيعة الكائن؛
• توليد الأفكار حول تطوير ونمو الحيوانات والنباتات.
• الاطلاع على تفاصيل التغيرات البيئية الموسمية

للتعرف على طريقة لتكون أكثر فعالية، المعلم بإعداد نشرات إضافية. إنشاء تطبيقات من الأجزاء الفردية والنحت الحيوانات، وتساعد على تحقيق المعرفة التي تم الحصول عليها خلال مرحلة ما قبل المدرسة الملاحظة.

المراقبة على المدى الطويل هي مناسبة للأطفال 5-6 سنوات. الرجال تحليل نمو وتطور النبات، والتغيرات معزولة، وتحديد أوجه التشابه والاختلاف بين الأنواع النباتية الأولية والنهائية.

وتشير الملاحظات على المدى الطويل دراسة مفصلة عن العلاقة بين النباتات وموائلها، فضلا عن تحليل لياقة بدنية المورفولوجية والوظيفية. دون الرصد المستمر والدعم لمقدمي الرعاية ومثل هذا الخيار لن تؤدي إلى نتائج المراقبة.

التعليم ما قبل المدرسة الحديثة: البيئية والأخلاقية والفنية ومرحلة ما قبل المدرسة اختارت نفسها. ويتم تخصيص بعض رياض الأطفال لكل مجموعة اتجاهه الخاص للتنمية، أو تستخدم في بعض المناطق.

إذا كان التركيز مرحلة ما قبل المدرسة على تنمية البيئية للأطفال، ويتم تحديد البرنامج. أنها تنطوي على وضع أهداف واضحة وأهداف. هدف محدد، بالنظر إلى خصوصيات العمر والنمو البدني للأطفال.

يجب النظر في المشاكل التعليمية في الطبيعة، والتركيز على النشاط العقلي للأطفال ما قبل المدرسة، والحاجة للعثور على إجابات على أسئلة محددة طرحت من قبل المعلم أثناء الدورة.

بحث أجراه علماء نفس الطفل، وأكد على أهمية التربية البيئية النظامية. الاطفال، التعرف على الأحياء والعالم غير الحية في 3-4 سنوات، والتكيف بشكل أسرع للتعلم في المدرسة، لا تواجه صعوبات في التواصل مع أقرانهم، لديها خطاب جيدة، والذاكرة والانتباه. المعرفة المكتسبة في رياض الأطفال، مرحلة ما قبل المدرسة تعمق، ملحق، أن ينظم الدروس في المدارس الابتدائية. مرفق البيئة العالمية، وعرض في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، يتضمن تشكيل الأطفال للمفاهيم الأساسية للمواقع الحياة البرية.

لتحقيق هذه النتيجة وتقدم أساليب مختلفة من التعليم البيئي للأطفال.

تقنيات المراقبة لمرحلة ما قبل المدرسة

الأسبوع بالطبع التعريف الأطفال مع التغيرات البيئية الموسمية خلق S. N. Nikolaevoy. يقدم المؤلف كل شهر لمدة أسبوع واحد لمراقبة الطقس:

1. التحليل اليومي للطقس.
2. الأشجار والشجيرات علاج، وتغطي الأرض.
3. مشاهدة الحيوانات في رياض الأطفال ركن الحيوان.
4. يوميا ملء التقويمات الطبيعة.

تتضمن S. N. Nikolaevoy تقنية تشريد "أسابيع من المراقبة" كل شهر لمدة أسبوع واحد. ونتيجة لذلك، وقد تم تجميعها خريطة الطقس، الذي الرجال تحليل التغييرات في الحيوان، العالم النباتي. خلال مراقبة الطقس، والأطفال تفرز ظواهر محددة، وتحديد كثافتها. عند دراسة الطقس، وإيلاء الاهتمام لثلاثة معايير تحدد ولاية السماء ونوع من هطول الأمطار، ودرجة الحرارة أو البرد، وجود أو عدم وجود الرياح.

هذا الرصد اليومي للتغيرات في الطقس، والمعلم ينظم متنوعة، حية ومثيرة للاهتمام للأطفال لم ينخفض، ولكن زيادة. هذا "أسبوع البيئة" - فرصة عظيمة لغرس حب الطبيعة، توليد الأفكار حول المواسم وخصائصها.

استنتاج

تلك المعلومات عن البيئة التي سوف تحصل الاطفال خلال الملاحظات الأولية والاستنتاجات والخبرات، ومساعدة الأطفال على فهم متنوعة من الحية وغير الحية العالم. دروس التوجه البيئي الذي أجرته مع الأخذ بعين الاعتبار الفسيولوجية، والخصائص النفسية للسن ما قبل المدرسة تساعد الاطفال للتعرف على الظواهر الطبيعية، وفهم أهميتها، والغرض. الطفل الذي من الطفولة المبكرة اعتادوا على الحب، وتقدير الطبيعة، لن تقطع الأشجار والشجيرات وتعذيب الحيوانات، واختيار الزهور. التربية البيئية - جزءا هاما من التعليم قبل المدرسي. مجموعة متنوعة من التقنيات التي طورها علماء نفس الطفل والبيئة، للمساعدة في تثقيف الحب الأول من الأشجار والزهور والطيور والحيوانات والأسماك في المستقبل. في كثير من مرحلة ما قبل المدرسة للتعليم البيئي انشاء المناطق التي يعيشون بها. رعاية سكانها يساهم في تشكيل الثقافة البيئية.