الاحتياجات التعليمية الخاصة - ما هذا؟

الاحتياجات التعليمية الخاصة - وهو المصطلح الذي ظهر مؤخرا في مجتمع اليوم. في الخارج، دخل الاستهلاك الشامل من الماضي. وقال ظهور وانتشار مفهوم الاحتياجات التعليمية الخاصة (منظمة التحرير الفلسطينية) أن المجتمع ينمو تدريجيا وتحاول بكل وسيلة لمساعدة الأطفال الذين محدودة فرص الحياة، وكذلك على إرادة الظروف في الوضع الحياة صعبة. يبدأ المجتمع لمساعدة هؤلاء الأطفال على التكيف مع الحياة.

فالطفل الذي لديه احتياجات تعليمية خاصة - انها ليست واحدة أن الشذوذ واضطرابات النمو. يتحرك المجتمع بعيدا عن فصل الأطفال عن "عادي" و "غير طبيعية"، لأن هناك حدود غامضة جدا بين هذه المفاهيم. حتى في قدرات معظم العادية للطفل قد يكون تأخر في التنمية، إذا لم يتم منحها الاهتمام اللازم من قبل الآباء والمجتمع.

جوهر مفهوم الأطفال SEN

الاحتياجات التعليمية الخاصة - وهو مفهوم يجب أن تحل تدريجيا هذه المصطلحات من استهلاك الجماهيري، إذ أن "التطور الشاذ"، "اضطرابات النمو"، "اضطرابات النمو". ومن لا يعرف الطفل العادي، لكنه يركز على حقيقة أنه لا يختلف كثيرا عن بقية المجتمع، وإنما هو ضرورة خلق ظروف خاصة لتدريبه. من شأنه أن يجعل حياته أكثر راحة وأقرب ما يمكن إلى واحد تشنها الناس العاديين. وعلى وجه الخصوص ينبغي أن يقوم بتشكيل هؤلاء الأطفال باستخدام وسائل معينة.

لاحظ أن "الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة" - ليست مجرد اسم لأولئك الذين يعانون من الاضطرابات العقلية والجسدية، ولكن أيضا بالنسبة لأولئك الذين لا يفعلون ذلك. على سبيل المثال، عند الحاجة للتعليم الخاص تحت تأثير أي العوامل الاجتماعية والثقافية.

مصطلح الاقتراض

الاحتياجات التعليمية الخاصة - وهو المفهوم الذي استخدم لأول مرة في تقرير لندن في عام 1978، مكرسة ل مشاكل التعليم صعوبات التعلم والأطفال ذوي الإعاقة. تدريجيا بدأ استخدامها في كثير من الأحيان. حاليا، أصبح مصطلح جزءا من النظم التعليمية في الدول الأوروبية. بل هو أيضا على نطاق واسع في الولايات المتحدة وكندا.

في روسيا، وجاء مفهوم في وقت لاحق، ولكن لا يمكن القول أن قيمتها هي مجرد نسخة كربونية من مصطلح الغربي.

مجموعة من الأطفال الذين يعانون من SEN

الوحدة من الأطفال مع منظمة التحرير الفلسطينية، والعلوم الحديثة يقسم إلى ثلاث مجموعات:

• ذوي الإعاقة محددة في الصحة؛
• يواجه صعوبات في التدريب؛
• الذين يعيشون في ظروف غير مواتية.

وهذا هو، على المدى defectology والحديث معنى التالية: الاحتياجات التعليمية الخاصة - وهذه هي شروط نمو الطفل، التي تتطلب الحلول لتحقيق أهداف التنمية الثقافية، التي تتم في ظل ظروف طبيعية خارج بالطرق العادية، ومتجذرة في الثقافة المعاصرة.

فئات الأطفال ذوي معينة النمو العقلي والبدني

لكل طفل مع SEN ديه مميزاته الخاصة. ووفقا لهذه الميزة من الأطفال يمكن تقسيمها إلى المجموعات التالية:

• التي تتميز ضعف السمع (الغياب الكامل أو الجزئي من الأذن).
• مشكلة مع الرؤية (الغياب الكامل أو الجزئي للرؤية)؛
• مع تشوهات الفكرية (تلك التي يوجد فيها التخلف العقلي) .
• الذين كسره.
• تواجه مشاكل مع الجهاز العضلي الهيكلي.
• الاضطرابات مع بنية معقدة (الصم المكفوفين، الخ ...)؛
• التوحد.
• الأطفال الذين يعانون من اضطرابات عاطفية والإرادية.

منظمة التحرير الفلسطينية المشتركة بين مختلف فئات الأطفال

خبراء التعرف على منظمة التحرير الفلسطينية، التي هي مشتركة بين الأطفال، على الرغم من الاختلاف في مشاكلهم. وتشمل هذه مثل هذا النوع من الاحتياجات:

• تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة يجب أن تبدأ على الفور بمجرد أن تم الكشف عن المخالفات في التطور الطبيعي. انها لن نضيع الوقت وتحقيق أقصى قدر من النتائج.
• استخدام أموال محددة للتدريب.
• ينبغي إدخال مناهج أقسام خاصة التي ليست موجودة في المناهج الدراسية القياسية.
• التمايز وتفريد التعليم.
• الفرصة لتحقيق أقصى قدر من تشكيل الوكالات الخارجية.
• تمديد عملية التعلم بعد التخرج. تمكين الشباب من الذهاب إلى الجامعة.
• مشاركة من المهنيين المؤهلين (الأطباء وعلماء النفس، وما إلى ذلك) في مشاكل التعلم للطفل، وإشراك أولياء الأمور في العملية التعليمية.

العيوب الشائعة التي تحدث في تنمية الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة

طلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة لديها عيوب مميزة المشتركة. وتشمل هذه:

• نقص في المعرفة عن البيئة، لديهم نظرة ضيقة.
• مشاكل في المهارات الحركية والغرامة.
• التخلف في تطوير الخطاب.
• صعوبة في تعديل السلوك التعسفي.
• صموت.
• مشاكل مع النشاط المعرفي.
• التشاؤم.
• عدم القدرة على التصرف في المجتمع والسيطرة على سلوكهم.
• منخفض أو مرتفع جدا احترام الذات.
• عدم اليقين في القوات.
• الاعتماد الكامل أو الجزئي على الآخرين.

إجراءات للتغلب على نقاط الضعف المشتركة من الأطفال الذين يعانون من SEN

العمل مع الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة يهدف إلى، بمساعدة وسائل محددة للقضاء على هذه العيوب الشائعة. لهذا الغرض، يتم إجراء بعض التغييرات على مناهج التعليم العام القياسي. على سبيل المثال، وإدخال الدورة التمهيدية، وهذا هو، ومدخلات مضغوط لتسهيل فهم الطفل. هذا الأسلوب يساعد على استعادة القطع المفقودة من المعرفة عن البيئة. قد يعرض بنود إضافية للمساعدة على تحسين المهارات الحركية العامة والجميلة: العلاج الطبيعي، والدوائر الإبداعية، والنمذجة. وبالإضافة إلى ذلك، فإنها يمكن أن تنفذ جميع أنواع التدريب ومساعدة الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة على فهم أنفسهم أعضاء كاملي العضوية في المجتمع، واحترام الذات واكتساب الثقة في أنفسهم وقدراتهم.

أوجه القصور المحددة للنمو الأطفال مع SEN

العمل مع الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، بالإضافة إلى حل المشاكل المشتركة، وينبغي أن تشمل أيضا ومعالجة القضايا الناشئة عن وجود عيوب محددة. هذا هو فارق بسيط العمل التربوي المهم. وتشمل نقاط الضعف المحددة تلك التي تنتج عن تلف الجهاز العصبي. على سبيل المثال، ومشاكل في السمع والبصر.

منهجية تدريس الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في الاعتبار هذه العيوب في تطوير البرامج والخطط. برنامج التدريب للمهنيين تشمل البنود المحددة التي لم يتم تضمينها في نظام التعليم العادي. على سبيل المثال، الأطفال الذين لديهم مشاكل في الرؤية والتوجه التعليم الإضافي في الفضاء، وبحضور من ضعف السمع والمساعدة في تطوير السمع المتبقية. وتضمن برنامج التدريب أيضا دروسا حول تشكيل الكلام.

الأطفال SEN أهداف التعلم

• تنظيم النظام التعليمي في مثل هذه الطريقة لتحقيق أقصى قدر من الرغبة في الأطفال لاستكشاف العالم، وبناء المعرفة والمهارات العملية، وتوسيع آفاقي.
• التدريب متباينة من الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة من أجل تحديد وتطوير مهارات وميول الطلاب.
• التحفيز على العمل بشكل مستقل واتخاذ قراراتهم بأنفسهم.
• تشكيل وتفعيل النشاط المعرفي لدى الطلاب.
• وضع أسس النظرة العلمية.
• التنمية الشاملة للمكتفية ذاتيا الفردية، التي يمكن أن تتكيف مع المجتمع القائم.

وظيفة تعليمية

التدريب الفردي للأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة للقيام بالمهام التالية:

• النامية. تفترض هذه الوظيفة أن عملية التعلم يهدف إلى تنمية شخصية متكاملة، ساعد أطفالهم تتلقى المعرفة والمهارات المناسبة.
• تربية. لا وظيفة أقل أهمية. تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، ويشجع على تكوين معرفة احتياجاتهم الأساسية، والتي ستكون أساس جمع المعلومات. أيضا، هناك حاجة موضوعية لتطوير مهاراتهم العملية التي تساعدهم في المستقبل وإلى حد كبير تبسيط حياتهم.
• تربية. وتهدف وظيفة في خلق التنمية الشاملة والمتناسقة لشخصية. لهذا الغرض، يتم تعليم الطلاب الأدب والفن والتاريخ والتربية البدنية.
• تصحيح. وتنطوي هذه الوظيفة تعرض الأطفال من خلال الطرق والأساليب التي تحفز القدرات المعرفية الخاصة.

هيكل العملية التربوية التصحيحية

تطوير الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة تتضمن العناصر التالية:

• التشخيص والرصد. على التشخيص العمل - واحدة من الأكثر أهمية في تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة. عملية الإصلاحية فإنه يلعب دورا قياديا. وهو مؤشر لمدى فعالية التدابير لتطوير الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة. وهو يشتمل على دراسة خصائص واحتياجات كل طالب يحتاج إلى مساعدة. على هذا الأساس، وضعت برنامجا أو جماعة أو فرد. أيضا من أهمية كبيرة لدراسة ديناميات التي الطفل في عملية التعلم في مدرسة خاصة في برنامج خاص بتطوير، وتقييم فعالية الخطة التعليمية.
• الرفاه المادي. وبما أن غالبية الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية لديهم إعاقات جسدية، وهذا عنصر من عناصر عملية التنمية من الطلاب مهم جدا. ويشمل أنشطة للأطفال العلاج الطبيعي التي تساعدهم على تعلم السيطرة على جسده في الفضاء، للعمل على وضوح الحركة، لجلب بعض الإجراءات لتلقائي.

• التعليمية والتربوية. هذا المكون يسهم في تشكيل الأفراد جيدا مقربة. ونتيجة لذلك، والأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، والتي لا يمكن أن توجد بشكل طبيعي حتى وقت قريب في العالم، وضعت وئام. وبالإضافة إلى ذلك، في عملية تعلم الكثير من الاهتمام ويدفع لعملية التعليم من أعضاء كاملي العضوية في المجتمع الحديث.
• تصحيح والتنمية. ويهدف هذا المكون إلى تطوير شخصية كاملة. في جوهرها هي نشاط منظم للأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، بهدف الحصول ضرورية لحياة كاملة من المعرفة واستيعاب التجربة التاريخية. وهذا هو، وينبغي وضع عملية التعلم في مثل هذه الطريقة لتحقيق أقصى قدر من السعي وراء المعرفة للطلاب. هذا وسوف تساعدهم على اللحاق بالركب في تطوير أقرانهم الذين ليس لديهم انحرافات في التنمية.
• الاجتماعية والتربوية. ومن هذا المكون يكمل تشكيل شخصية كاملة، وعلى استعداد للعيش المستقل في مجتمع حديث.

الحاجة إلى تعلم الطفل الفرد مع منظمة التحرير الفلسطينية

وبالنسبة للأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة ويمكن استخدام اثنين من أشكال التنظيم التدريب: الجماعية والفردية. فعاليتها تتوقف على كل حالة على حدة. يحدث التعليم الجماعي في مدارس خاصة حيث يتم إنشاء الشروط الخاصة لهؤلاء الأطفال. عند الاتصال مع الطفل أقرانهم الذين يعانون من مشاكل تنموية، ويبدأ لتتطور بسرعة، وفي بعض الحالات تصل إلى نتائج أفضل من بعض الأطفال الأصحاء تماما. في هذه الحالة، هناك حاجة إلى شكل فردي تدريب الطفل في الحالات التالية:

• ويتميز هذا بسبب وجود اضطرابات النمو متعددة. على سبيل المثال، في حالة وجود شكل حاد من التخلف العقلي أو التعلم للأطفال ذوي السمع في وقت واحد ورؤية.
• عندما يكون الطفل اضطرابات النمو المحددة.
• ميزات العمر. التدريب الفردي في سن مبكرة يعطي نتيجة جيدة.
• عندما تعلم الطفل في المنزل.

ومع ذلك، فإن الفعلية التدريب الفردي للأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة غير مرغوب فيه للغاية، لأنه يؤدي إلى تشكيل الفرد مغلقة وغير آمنة. في المستقبل، وهذا ينطوي على مشاكل في التواصل مع أقرانهم وغيرهم من الناس. عندما التدريب الجماعي وكشف أن غالبية الأطفال مهارات الاتصال. والنتيجة هي تشكيل أعضاء كاملي العضوية في المجتمع.

وهكذا، فإن ظهور مصطلح "الاحتياجات التعليمية الخاصة" يحكي عن نشأته في مجتمعنا. منذ هذا المفهوم يأخذ الطفل ذوي الإعاقة والتشوهات في تطوير فئة شخصية كاملة العادي. تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية تهدف إلى توسيع آفاقهم وتشكيل آرائهم الخاصة والتدريب على المهارات والمهارات التي يحتاجونها لقيادة في مجتمع اليوم حياة طبيعية والوفاء.

على الاحتياجات التعليمية الخاصة تسمى الاحتياجات التي تختلف عن تلك التي يتم تقديمها لجميع الأطفال في المدارس العادية. على نطاق أوسع الاحتمالات لتلبيتها، وارتفاع فرصة الطفل في الحصول على أقصى مستوى من التطور ويحتاج الى الدعم في مرحلة صعبة من النضج.

جودة التعليم للأطفال مع نظام SEN تحدد نهج الفردية لكل طالب، لأن لكل طفل "خاصة" تتميز مشاكلها الخاصة، والتي منعته أن يعيشوا حياة كاملة. وغالبا ما يمكن حل المشكلة، ولكن ليس تماما.

والغرض الرئيسي من تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة هو مقدمة في المجتمع من الأفراد المعزولة سابقا، فضلا عن تحقيق كل طفل، والتي تضاف إلى هذه الفئة، وهو أعلى مستوى التعليم والتنمية، وتفعيل رغبته في معرفة العالم. ومن المهم في تشكيل وتطوير هذه الدرجة العالية من الشخصيات التي أصبحت جزءا لا يتجزأ من المجتمع الجديد للغاية.