أشكال مختلفة من التنظيم التدريب

التعليم - وهي عملية معقدة تهدف إلى استنساخ الإنسان، المقابلة لمستوى تطور المجتمع. عملية التعلم تتم من قبل أشخاص مدربين تدريبا خاصا، والتي تهدف إلى تطوير الشخص كله من خلال نقل جزء من أجيال من الخبرة والمهارات والقدرات والأفكار الفلسفية والأشياء. يجب أن تكون منظمة تنظيما جيدا هذه العملية. وبالتالي تمييز أشكال مختلفة من تنظيم التدريب في التربية، التي من المفترض التفاعل بين المعلم والطلاب من أجل تعزيز هذا الأخير. كل شكل لديها عدد من الخصائص:
- عدد الطلاب،
- المكان،
- وقت،
- إجراءات.

ويستند توزيع مختلف أشكال التعلم عن إمكانية الاتصال المباشر وغير المباشر مع الطالب المعلم. مثال على تنظيم التدريب، حيث الاتصال المباشر - درسا العاديين. في هذه الحالة، فإن عملية يمكن استخدامها 20-30 شخصا في وقت واحد. مع هذا النموذج viarnoy يوفر المعلم المعلومات ويمكن التحقق على الفور فهمها أنه من الضروري توضيح الصعوبات التي واجهتها في فهم وتصحيح في وقت لاحق. إذا ما أخذ في الاعتبار عدد كبير من المشاركين في نقل المعلمين المعلومات لا يمكن الالتفات إلى كل ما هو السبب الرئيسي لانخفاض الوزن النوعي في الممارسة العملية.

أشكال مجموعة من تنظيم التعلم - بلاغ الأمامي وقطاعات بين الطلاب والمعلمين. ويتضمن النموذج الأمامي الاتصالات بين فئة ومعلم وقائد الفريق يفترض أن الفرق التي يتم تقليل عدد المشاركين إلى 7 أشخاص. بالإضافة إلى زعيم معزولة، وكذلك فرصة لمناقشة الموضوع ضمن وحدة وللتعبير عن آرائهم طواقم.

تتطلب الأشكال الجماعية للتنظيم تدريب المعلمين التواصل مع كل طالب في أزواج القابلة للإزالة، مجموعات الحوار أو أزواج الديناميكية.

Obscheklassnye، مجموعة والأشكال الجماعية للتنظيم دورات تدريبية تتعلق التواصل المباشر بين الطلاب والمعلمين. في المقابل لهم وجود اتصال غير مباشر، حيث يتم تنفيذ منظمة مستقلة العمل كتب التلميذ، وأدلة، والأدب أخرى Reshebnik أثناء الدرس أو في المنزل.

الأشكال الشائعة للتنظيم التدريب في التربية هي مفتاح عند اختيار التنظيمي معين النموذج. الدرس هو الرئيسي شكل من أشكال التعليم، وجميع أشكال أخرى تقليدية.

لا يبقى المهلة وأشكال اللامنهجية للمنظمة تعليمية ثابتة وتتطور باستمرار تحت تأثير المتطلبات الاجتماعية. تاريخيا بحيث شكل فردي التدريب أصبحت التمريرات على مجموعة من أجري مجموعة التحول إلى النظام أن يستمر في عصرنا - المؤسسة الفردية العملية التعليمية لكل طالب في النظام، صممت خصيصا له. فقط في العصور الوسطى كان هناك نوع من الدروس، والتي تختلف الجماعات الكبيرة والصغيرة من الطلاب.

وفي الوقت نفسه، ركزت أشكال عين واللامنهجية للتنظيم التعليم على تعلم الطلاب التعليم الذاتي، وكذلك على تطوير العلاقات الشخصية في الفصول الدراسية وتشكيل الحكومات في الفريق. جزء مهم جدا من المعلم هو القدرة على تغيير أدوار المنظمة في عملية التعلم. ويمكن للطالب تعليم الآخرين المهارات والمعارف المكتسبة. فمن الضروري لزيادة نشاطها في عملية التعلم، لتعليم الآخرين، لا بد له أن يكون أكثر مثقفة في قضية معينة، والتي سوف تتطلب التحديث المستمر لقاعدة المعلومات.

العملية التعليمية لا يمكن أن يحدث مع استخدام أشكال محددة من التدريب. يجب أشكال الجماعية ومجموعة تتفاعل باستمرار لضمان أفضل الظروف.