المعرفة - هذه المعرفة ... المدرسة. منطقة المعرفة. اختبر معلوماتك

المعرفة - وهذا هو مفهوم واسع جدا يحتوي على العديد من التعريفات، وأشكال مختلفة، ومستويات وخصائص. ما هو السمة المميزة لمعرفة المدرسة؟ ما المناطق التي لا تغطيها؟ ولماذا نحن بحاجة إلى التحقق من المعرفة؟ دعونا نبدأ مع المفهوم الأساسي.

معرفة

وهنا أربعة تعريفات أساسية:

1. المعرفة - الأنواع التي يوجد فيها نتائج النشاط البشري، التي تهدف إلى المعرفة.
2. في بالمعنى الواسع، العام، ويسمى المعرفة الشخصية، رأي شخصي لفرد واقع، والمغلقة في شكل مفاهيم والتعاريف.
3. على وجه الخصوص، بالمعنى الضيق للمعرفة - هو المعلومات الموثوقة التي تساعد على حل المشكلة.
4. معرفة أي كائن - نظام المعلومات حول هذا الموضوع، ويساعدك على استخدام البند من أجل تحقيق النتائج المرجوة.

المعرفة لا ترتبط بالضرورة إلى العلم، وهو أمر من الصعب استيعاب وإدراك. وبهذه الطريقة يمكنك يريدون الاحتفاظ بملعقة، كما تعلمون.

شكل من أشكال المعرفة

هناك ثلاثة أشكال أساسية من المعرفة: المفاهيم، ورمزية والفنية ونموذج.

تعتبر الأولى من نوعها في تاريخ المعرفة الإنسانية معرفة اللعبة. لديها لتدريب وتطوير الشخصية، يجعل من الممكن تحديد الصفات الشخصية للشخص.

أنواع المعرفة وهناك عدد قليل من:

• المعرفة العلمية؛
• المعرفة غير العلمية؛
• الحس السليم (البديهية المعرفة)؛
• بديهية.
• المعرفة الدينية.

المعرفة العلمية تسعى لفهم الحقيقة، ووصف، وشرح وفهم الحقائق المختلفة والعمليات والظواهر. الخصائص الرئيسية الخاصة بهم - العالمية والموضوعية وصحة.

وجود المعرفة غير العلمية في أي مجتمع، وفقا لمبادئها والقوانين وتحمل الصور النمطية لهذه الفئة من الناس. وإلا، ما يطلق عليه الباطنية.

المعرفة اليومية - الأساسية للإنسان، فإنها تحدد كيف يتصرف الشخص، ما هي الإجراءات لا تساعده على التنقل في الواقع. هذا النوع من المعرفة كان بالفعل في المراحل الأولى من تطور المجتمع البشري.

طبيعة المعرفة

بحكم طبيعتها، ويمكن معرفة أن كلا الإجرائي ومعلن.

الأول - نشط، فإنها تعطي فكرة عن وسيلة لاكتساب معارف جديدة، فمن الأساليب، الخوارزميات، والنظام. على سبيل المثال، طريقة العصف الذهني.

ثانيا - إذا جاز التعبير، السلبي، هو نظام من الأفكار عن شيء، والحقائق والمفاهيم اللغوية. على سبيل المثال، عند إشارة المرور ثلاثة ألوان: الأحمر والأصفر والأخضر.

بعد وتنقسم المعرفة إلى علمية وغير علمية. المعرفة العلمية - وهذا هو المعرفة التجريبية التي اكتسبتها العملية أو النظرية - نظريات مجردة، والافتراضات.

وتضم منطقة غير علمية من الخبرة المعرفة مثل:

• parascientific (gnosiological تتعارض مع المعايير القائمة)؛
• الزائفة (تنامي مجال المضاربة، والخرافات، والتحيزات)؛
• شبه العلمية (التي تحدث خلال فترات الشمولية أيديولوجية جامدة متوكئا على أساليب عنيفة)؛
• غير علمية (تعمد تشويه المعرفة القائمة، يوتوبيا تميل إلى تطوير في فترات عدم الاستقرار الاجتماعي)؛
• الزائفة (على أساس النظريات والأساطير المعروفة)؛
• العاديين، كل يوم (المعارف الأساسية للشخصية للواقع، تتجدد باستمرار)؛
• شخصية (يعتمد على القدرات الفردية).

المعرفة المدرسة

في عملية تدريب الطفل يتقن المعرفة، وتعلم لتطبيقها عمليا (مهارات) وأتمتة هذه العملية (مهارات).

قاعدة المعرفة، والتلاميذ التي تم الحصول عليها، بل هو النظام، وهو مجموعة من المعارف والمهارات المكتسبة خلال التدريب.

كجزء من مدرسة المعرفة - هو نظام من القوانين في أي جزء من العالم الحقيقي (المجال)، والذي يسمح للطالب لحل مشاكل محددة في أمامه. هذا هو المعرفة التي تتضمن مثل هذه المصطلحات والمفاهيم على النحو التالي:

• وهذه حقيقة.
• مفهوم.
• القضاء.
• الصورة؛
• العلاقة.
• التقييم؛
• عموما؛
• الخوارزمية.
• الاستدلال.

المعرفة منظم - وهذا يعني أن هناك علاقة بينهما، التي تميز درجة فهم القوانين والمبادئ الأساسية لهذا المجال.

فسروا، وهذا يعني أنها يمكن تفسيره، ليثبت لها ما يبررها.

المعرفة مترابطة في كتل مختلفة من الفن، وظائف، وهلم جرا. D.

كما أنها نشطة - أنها تنتج معارف جديدة.

يمكن للفرد تحتفظ المعرفة (تذكر)، لإعادة إنتاج، تحقق، التحديث، تحويل، تفسير.

هناك حاجة إلى المعرفة للإنسان أن حل مهمة محددة، للتعامل مع هذه المشكلة، وهذا هو، لا بد له من معرفة ما يجب القيام به للحصول على الجواب، والنتيجة.

المهارات

تطبيق الموضوعي للمعرفة في الممارسة - مهارة. خلاف ذلك، هو تطوير طرق للقيام بهذه الأمور، والتي يتم توفيرها، بدعم من بعض نوع من المعرفة. رجلهم (طالب) يستخدم، المتحولين، يجمع، تنقيح حسب الضرورة.

المهارات

هذه القدرة طالب، مدفوعا إلى تلقائي. عندما الإجراءات المحددة عمدا على حل المشاكل من هذا النوع تتكرر مرارا وتكرارا، ونتائجها غير الصحيح، ناجحة، وأنها أنتجت نوعا من رد الفعل.

طالب، وتحليل المهمة، واختيار السبل لحلها في أقرب وقت ممكن.

اختبر معلوماتك

المعلم يحتاج إلى معرفة مدى نجاح الأطفال قد تعلموا هذا الموضوع المادي، لمواصلة تعليمهم أبعد من ذلك.

وهذا يتطلب فحص دورى للمعرفة. وتتمثل مهمتها الرئيسية - لرفع مستوى معرفة الطالب، وليس لإذلاله، للقبض على الجهل من المواد، وعدم وجود المهارات. المراجعة يجب أن يساعد المعلم لمعرفة مدى يتعلم الأطفال المعرفة المدرسة.

في تاريخ التعليم في روسيا كانت هناك محاولات عديدة فاشلة لتأسيس فهم اختبار للعملية بحيث أنها تقوم على الإذلال والتخويف، كانت غير موضوعية.

الآن لدينا تقييم مقياس من خمس درجات للمعرفة.

المفهوم العام لهذا القسم - التحكم: تحديد وقياس وتقييم المعرفة. الاختيار الخاصة بها - سوى جزء من السيطرة.

أيضا في "السيطرة" لديه مفهوم "التقييم" - وسيلة لتحفيز الفرد و "التقييم" - عملية تحديد المستوى.

ينبغي أن يكون الرصد موضوعي ومنهجي، واضحة، وتتألف من:

• قبل الاختبار في بداية السنة.
• تحقق بعد كل الموضوعات المدروسة (الحالي)؛
• إعادة الإرسال، وتصحيح المبلغ الناتج من المعرفة؛
• الشيكات على أبواب الدورة (الدوري)؛
• المباراة النهائية.
• مجمع.

فحص يجب تنفيذ ثلاث وظائف أساسية هي:

• السيطرة على (التحقق من المعلومات قبل المرحلة التالية من التدريب)؛
• تعلم (تنفيذ عندما تعمل في مجموعة)؛
• تثقيف (يحفز ضبط النفس، والنشاط والثقة بالنفس).

لغات أجنبية

اللغات غيرها من البلدان والشعوب ويحملها شخص لا، كان هناك دائما زائد. يتم عزل الرجل الذي يعرف لغة أجنبية عن بقية. وهذا يساعد على بناء مستقبل مهني ناجح، والسفر، وتطوير الذاكرة، وهلم جرا. N.

يمكن لأي شخص أن يكون مزايا مختلفة، الدرجات العلمية، ولكن المعلومات عنهما (خمسة، واثني عشر) سوف يكون دائما اللغات بند منفصل في قائمة الزي له، وندعو احترام خاص.

في أوقات مختلفة في روسيا ترحب عالميا معرفة اللغة الفرنسية والألمانية والإنجليزية والصينية (حاليا).

تعلم اللغات الأجنبية منذ فترة طويلة تضمينه في النظام التعليمي. يمكن للطفل اختيار اللغة (اللغات)، الذي يريد أن يدرس في بداية الدورة وتعميق معرفتهم اختياري.

بل هو أيضا بنشاط بتطوير جدا النوادي الخاصة والمدارس التي يدرسون مجموعة متنوعة من (من الأعلى إلى نادرة والنسيان) لغات. وتجرى بعض الدروس من قبل الناطقين بها، وقضاء عطلة عيد الميلاد في زيارة المدارس ل"الغمر". في مثل هذه المناسبات، كي لا نقول باللغة الروسية، والتواصل فقط من خلال اللغة الهدف.

مستوى معرفة اللغة

هناك نطاق دولي، والذي يحدد مستوى المعرفة لدى طلاب اللغة الأجنبية.

• أعلى - الطلاقة في اللغة المكتوبة والمنطوقة - مستوى كفاءة.
• عندما يكون الشخص حرا في التحدث والقراءة والكتابة، وتجنب الأخطاء الصغيرة - وهذا المستوى المتقدم.
• وجود المفردات الكبيرة، والقدرة على الدخول في المناقشة، قراءة أي النصوص بطلاقة وفهم مضمونها مع بعض المغالطات، قام الرجل إلى فوق المتوسط المستوى.
• عندما يتقن المفردات الأساسية، ولكن بالفعل هناك فهم حسن الاستماع، والقراءة والكتابة مرتفعة جدا، - المتوسطة.
• إذا كان أحد يمكن أن نفهم ذلك، والذي يتحدثون عنه (ببطء وبشكل واضح)، والكثير من الوقت لبناء العبارات النحوية والمفردات كما أنه يجعل من المستحيل على التواصل بحرية - على مستوى ما قبل المتوسط.
• عندما لا يتم تطوير المعرفة الأساسية، فقط شكل النحوية الأساسية، والمفردات الهزيلة، مهارات القراءة والكتابة - قبل لنا شخص على معرفة المستوى الابتدائي.
• عندما طالب هو مجرد بداية للتعرف على اللغة، ولكن ليس لديها فهم واضح من الأشكال النحوية وتعرف سوى عدد قليل من العبارات - المبتدئين.

كثيرا ما يشير هذا التصنيف حصرا إلى الإنجليزية.