تطوير خطاب مرفق البيئة العالمية أطفال ما قبل المدرسة (6-7 سنوات)

تشكيل السليم لشخصية الطفل - ليست فقط مهمة الآباء. يجب أن يتم المشاركة الفعالة في قراراته، والمربين.

إدخال معايير جديدة للتعلم

في 2013/14، ذهبت جميع رياض الأطفال للعمل على معايير جديدة (GEF). وكان السبب في هذه الخطوة بأمر من وزارة التربية والتعليم والعلوم في الاتحاد الروسي (رقم 1155، 2013) على ضرورة إجراء تعديلات على العمل لفي التطور المعرفي للخطاب الأطفال.

ما هو الغرض من مرفق البيئة العالمية في رياض الأطفال؟

خطاب التنمية من الأطفال قبل سن المدرسة مرفق البيئة العالمية أداة اعترفت لاتقان أساسيات الاتصالات باعتبارها جزءا من التراث الثقافي للأمة، وكذلك مفردات ثابتة، تشكيل، مونولوج متماسك المختصة والمحادثة الحوار. لتحقيق ذلك يتطلب الإبداع، وتشكيل التجويد والثقافة السليمة للحوار، ومحو الأمية السمع لفظي، ودراسة أدب الأطفال، وقدرة الطفل على التمييز بين الأنواع المختلفة. خطاب التنمية من الأطفال قبل سن المدرسة GEF (6-7 سنوات) يخلق الشروط المسبقة للمزيد من تعلم القراءة والكتابة.

مهام التعليم ما قبل المدرسة

خطاب التنمية من مرحلة ما قبل المدرسة لمرفق البيئة العالمية الأهداف بتنفيذ ما يلي: تشكيل ليس فقط دعوة الحق، ولكن يعتقد الطفل. وتشير نتائج الرصد أن الزيادة الأخيرة في عدد من الأطفال قبل سن المدرسة مع انتهاكات كبيرة من القدرة على التحدث بشكل صحيح.

ومن الأهمية بمكان لتوليد الأطفال خطاب ما قبل المدرسة، لرعاية نقاوتها، ومنع وتصحيح المشكلة، يعتبر خروجا عن قواعد ومعايير اللغة الروسية المقبولة.

مهام التعليم ما قبل المدرسة (GEF)

ويتم تطوير خطاب مرحلة ما قبل المدرسة إلى مرفق البيئة العالمية (مناقشة الأهداف والغايات لفترة وجيزة أعلاه) في عدة طرق:

• إثراء المجال الإدراكي للأطفال ما قبل المدرسة على المعلومات الصحيحة مع مساعدة من التدريب والمراقبة والتجريب.
• ملء تجربة عاطفية وحسية في التواصل مع الظواهر والأشياء، والناس مختلفة.
• تنظيم المعلومات حول الأحداث المحيطة، وتشكيل الأفكار حول وحدة العالم المادي.
• تعليم احترام الطبيعة، تعزيز المشاعر الايجابية.
• تهيئة الظروف التي من شأنها أن تساعد على تحديد ودعم مصالح الطفل ما قبل المدرسة، وإمكانية مظهر من مظاهر الاستقلال في النشاط كلامهم.
• دعم تشكيل العمليات المعرفية لدى الأطفال.

عمل المربي مرفق البيئة العالمية

المهمة الرئيسية لأي مرب - تطوير خطاب الأطفال قبل سن المدرسة من قبل مرفق البيئة العالمية. شكرا له، وهناك التشكيل الأولي للقدرات التواصل للطفل. التنفيذ الكامل لهذا الهدف - تشكيل الانتهاء من مرحلة ما قبل المدرسة طفل عمر بالتواصل عالمي مع الناس الذين يحيطون به. مرحلة ما قبل المدرسة القديمة يجب أن تتحدث بسهولة مع مختلف الأعمار، والحالة الاجتماعية، والجنس، وممثلين عن المجتمع.

خطاب التنمية من الأطفال قبل سن المدرسة GEF (6-7 سنوات) تفترض ملكية اللغة الروسية المحكية، والتوجه في سياق الاتصالات في المصدر، والقدرة على تحديد أشكال مختلفة وإدراك مضمون المحادثة.

اتجاهات التنمية في مرحلة ما قبل المدرسة مرفق البيئة العالمية

وفقا لمعايير جديدة، يطلب من رياض الأطفال لتوفير الاتجاهات التالية من تطور الأطفال قبل سن المدرسة:

• المعرفي.
• الاجتماعية والتواصلية.
• الفنية والجمالية.
• الكلام؛
• المادية.

على خصوصيات التطور المعرفي

يفترض مرفق البيئة العالمية قسم التنمية المعرفية واللغوية في مجالين محددين.

تحت التطور المعرفي يشير إلى تشكيل الفضول، ووضع مصلحة في نشاط التعلم في الأطفال قبل سن المدرسة. كما يتم وضع مشكلة تشكيل مرحلة ما قبل المدرسة وعيه تطوير الأفكار الأصلية عن غيره من الناس، عن نفسي، عن كائنات مختلفة حولها، والعلاقة، وخصائص الكائنات (اللون، الشكل، إيقاع، والصوت، والمواد وقطع الغيار وكميات، عموما، والوقت، والسلام، والفضاء، تأثير الحركة، والسبب).

التطور المعرفي للأطفال ما قبل المدرسة GEF يساعد على بناء في الأطفال حب للوطن. تشكل الطبقات فكرة عن القيم الثقافية للشعب، والتقاليد، وأيام العطل الوطنية وتساعد على تحسين فهم كوكب الأرض، والعمليات الطبيعية، والظواهر، وتنوع الشعوب والبلدان.

تفاصيل تطوير خطاب الأطفال قبل سن المدرسة

خطاب التنمية من مرحلة ما قبل المدرسة لمرفق البيئة العالمية 1 مجموعة صغرى تحدد مهمة اكتساب اللغة بوصفها أداة ضرورية للثقافة والاتصالات. أيضا فصول تساعد الاطفال إثراء المفردات، لتشكيل السمع لفظي.

ما نقاط ينبغي النظر المعلمين، وتطوير خطاب المخططين للأطفال ما قبل المدرسة؟

ووفقا لمرفق البيئة العالمية في فترة ما قبل المدرسة بمساعدة من الثقافة المعرفية هو تشكيل أفكار الطفل الأولية حول العالم. مع نمو صورة العالم لدى الأطفال يختلف. لا ننسى أن مسار المعرفة وتطوير الرجل الصغير يختلف كثيرا عن مفاهيم الكبار والتي هي قادرة على إدراك الظواهر والأشياء من الذكاء الخاص المحيطة بها، في حين يتم إدخال الأطفال إلى ظواهر مختلفة مع مساعدة من العواطف. البالغين الذين يفضلون معالجة المعلومات، لا تولي اهتماما كافيا للعلاقات الإنسان. مرحلة ما قبل المدرسة لا يمكن بكفاءة وسرعة التعامل مع تدفق كبير من المعرفة، لذلك بالنسبة لهم العلاقة بين الناس تلعب دورا هاما جدا.

ملامح تطور الطفل لمدة ثلاث سنوات

بالنسبة للطفل من العمر ثلاث سنوات كأساس لمحتوى تفصيلي لتصور العالم لصالح الواقع. عالم الأطفال في هذه السن - كائنات فردية محددة، والأشياء والظواهر. ويتم معرفة العالم على أساس ما أرى، وأنا أكثر استخدام، وأنا إلى معرفته. يبدو الطفل إلى الأمور من زوايا مختلفة. وقال انه مهتم في الخارجية (من؟ ماذا؟)، الداخلية (لماذا؟ كيف؟) خصائص الكائن. في هذا العصر، وقال انه غير قادر على الفهم بشكل مستقل المتغيرات الخفية مختلفة. تهدف التنمية خطاب الأطفال قبل سن المدرسة من قبل مرفق البيئة العالمية في المجموعة الأولى الأصغر سنا للمساعدة في عملية تعلم أشياء جديدة، والأحداث، والبحث عن العلاقة بين العمليات الطبيعية الفردية.

ملامح التطور للطفل ثاني أصغر مجموعة

الأطفال الصغار مجموعة الثانية الشابة قادرة على إقامة علاقة الأولى والاعتماد بين الأحداث والأشياء وتتعلق الخصائص الداخلية والخارجية من الأشياء، لتحليل قيمة بعض منها لحياة الإنسان. تطوير خطاب الكاملة للأطفال ما قبل المدرسة من مرفق البيئة العالمية خلال ثاني أصغر مجموعة تسمح للأطفال من هذه المجموعة للدردشة مع بعضها البعض، وتعلم أن الحديث مع الكبار.

ملامح من طفل لمدة أربع سنوات

في سن الرابعة، وتشكيل شخصية تشهد تغيرات كبيرة، بسبب العمليات الفسيولوجية في القشرة الدماغية، والتعديلات من ردود الفعل النفسية، فضلا عن درجة أعلى من اكتساب الكلام. تراكم المخزون الكامل للمعلومات حول الأحداث التي تجري حول الطفل. ومن المهم أن التطور اللغوي للأطفال ما قبل المدرسة. ووفقا لمرفق البيئة العالمية، ومجموعة الوسطى - وهذا هو الفترة التي تفعيلها من خلال النظرة على مستوى المعلومات اللفظية. يبدأ الأطفال على استيعاب وفهم مختلف معلومات مثيرة للاهتمام حول العالم. يتطلب هذا العصر تشكيل المصالح الانتخابية في الأطفال قبل سن المدرسة، وبالتالي يتطلب برنامج تطوير خاص.

ملامح التطور من طفل لمدة خمس سنوات

في هذا العصر الطفل بالفعل التي تراكمت لديها الكثير من المعلومات عن الكائنات والظواهر في جميع أنحاء العالم، لا بد من تجديد ذلك. استمرار تطوير خطاب الأطفال قبل سن المدرسة مرفق البيئة العالمية في هذا العصر يجعل من الممكن للتبديل إلى الألفة الأولية الأساسية مع مفاهيم مثل "رمز"، "الوقت"، "علامة". وسوف يكون من المهم جدا في مزيد من التحضير للمدرسة.

تدخل هذه المفاهيم الرعاية، تحمل خطاب التنمية من الأطفال قبل سن المدرسة من قبل مرفق البيئة العالمية. مهمته - لمصلحة الطفل. على سبيل المثال، لتشكيل بعض الحروف الأطفال يعملون مع العالم، إشارات المرور، أشهر، المناطق المناخية والرموز والجماعات. يعتبر موضوعا رئيسيا في هذا العصر من "تايم". حتى الطفل ليس لديه فكرة عما يعنيه هذا المصطلح. ويركز ضعيف، يوم ما، وعندما يكون هناك حدث. من المهم أن يشرح له بشكل صحيح وبشكل واضح ما غدا، اليوم وأمس.

ويهدف تطوير خطاب مرفق البيئة العالمية في مرحلة ما قبل المدرسة مجموعة من القصص حول الوقت التقويم. المعلم، وإدخال الاطفال هذه المفاهيم، وخلق مجموعة حقيقية "ركن من الماضي". ونتيجة لذلك، مرحلة ما قبل المدرسة تعميق وتوسيع تمثيل جماد، ذوات الطبيعة، والعلاقة بينهما. من المهم أن مقدمي الرعاية تساعد العنابر، وأرسلهم إلى عملية معقدة من المعارف، وساهمت علاقات سببية معا لاتخاذ موقف إيجابي تجاه العالم.

نقطة مهمة أن يؤثر على تشكيل الخصائص المعرفية للطفل، - وجود الدافع. تطوير قدرة الطفل ما قبل المدرسة لتعلم تعتمد بشكل مباشر على القدرة على استيعاب المعلومات بسرعة. هذا هو خطاب التنمية من الأطفال قبل سن المدرسة من قبل مرفق البيئة العالمية. برنامج "من المهد إلى المدرسة" - مفتاح تشكيل الناجح للطفل. نحن الأطفال في سن ما قبل المدرسة تتطور بسرعة جدا - لمدة ست سنوات تعتبر طبيعية "بنك" من 4000 كلمة.

طرق لجعل بيئة تطوير لمرحلة ما قبل المدرسة

لضمان تشكيل شخص من الأطفال قبل سن المدرسة المهم في جميع الفئات العمرية لخلق بيئة الكائن المكاني التنموية.

مرفق البيئة العالمية لديها متطلبات واضحة، والتي أسهمت في زيادة الاهتمام بين مرحلة ما قبل المدرسة. وفقا للمعايير، تطوير بيئة الكائن المكاني لتكون متعددة الوظائف، التحويلية، غنية، وبأسعار معقولة، وتقلب، وكذلك آمن. التشبع يتماشى تماما مع خصوصيات سن الأطفال، وكذلك محتوى البرنامج التعليمي.

يعتبر واحدا من الشروط الرئيسية في عملية خلق بيئة المكانية وجوه التنموية الامتثال الكامل مع الاطفال سن مادية. ومن المهم، ويمكن أن يكون من الصعب. مرفق البيئة العالمية لنفترض أن النهج الفردي لكل طفل، وهي قادرة تماما على توفير فقط المربي الأكثر خبرة مع خبرة كبيرة في العمل مع الأطفال الصغار.

من المهم أن ندرك أن في كل مجموعة متتالية من الطفل يجب تطوير المهارات المكتسبة سابقا، على أساس هذا البرنامج التعليمي الحديث عن مرحلة ما قبل المدرسة.

تلخيص

الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-5 سنوات الذين هم في مرحلة الانتقال من الألعاب والأنشطة على البيئة للحصول على فرصة لتطوير المهارات الأساسية. قوانين تطوير الذاكرة، و التفكير، والكلام، ومن المتوقع أن إنشاء نشاط بيئة تخضع (حالات لعبة)، وكذلك لتطوير وتعليم الشخص الاهتمام.

في الفئة الأصغر سنا من الأطفال قبل سن المدرسة يجب أن تكون مجموعة متنوعة من الأنشطة التي تقدم العلاقة بين اللعب والتعلم. ملزمة مقدمي الرعاية للفئات الشابة لتطبيقها في عملهم الطبقات عبة، مجموعة، الكائن.

وتفترض المجموعة الوسطى الانتقال السلس من الألعاب والأنشطة إلى الأهداف الأكاديمية.

في المجموعة العليا هي مهمة جدا لعبة مؤامرة الأدوار، التي توجد فيها متطلبات خاصة. ملزمة معلمه لتشكيل بيئة تطوير تخضع لتحفيز مرحلة ما قبل المدرسة إلى النشاط المعرفي.

الأساليب مجموعة استخدام التدريس التحضيرية المقابلة لمرفق البيئة العالمية للمساعدة في إعداد الأطفال للمدرسة. فإن مستوى تدريب الأطفال قبل سن المدرسة تعتمد على النجاح في إجراء المزيد من الدراسات.