تعليم العمل العالمي. أنشطة التعلم العالمية GEF

تعليم العمل العالمي (ACU) في عصرنا هي المهارات الأساسية لكل شخص. بعد كل شيء، وتعميمها أنها المهارات، وفتح الفرصة لتحسين الذات والتعليم الذاتي. وضع على خلاف ذلك، هو القدرة على التعلم.

الإجراءات الشخصية

ACU يمكن تقسيمها إلى أربعة أنواع. وتشمل الفئة الأولى إجراء التدريب الشخصي العام. أنها توفر معنى وقيمة توجيه الطلاب. يتعلم التلاميذ حول المعايير الأخلاقية، وتعلم لربط الأحداث والإجراءات مع المبادئ الأخلاقية تدرك معنى وأهمية الأخلاق، في محاولة لمحاولة على الأدوار الاجتماعية، والتي يتم امتصاصها في العلاقات الشخصية.

وتنقسم هذه الفئة إلى ثلاثة أنواع من الإجراءات الشخصية. أول الحياة الحقيقية، المهنية والشخصية تقرير المصير. والثاني - smysloobrazovanie. وفقا لمرفق البيئة العالمية، هو اسم لاقامة التواصل بين الطلاب التعلم الدافع، والغرض منها والنتائج والتوقعات. يتجلى Smysloobrazovanie عندما يفكر الأطفال حول أهمية التعليم بالنسبة لهم ومعرفة كيفية الإجابة على السؤال ما قد يعني بالنسبة لهم.

ويشمل النوع الثالث التوجه المعنوي والأخلاقي - واحدة من أهم مكونات الشخصية، مما يؤثر على المبادئ الأخلاقية للطفل.

الإجراءات التنظيمية

حول هذه أيضا بحاجة إلى ذكرها. توفر تدريس الإجراءات العالمية المتعلقة بهذا فئة الطلاب على تنظيم أنشطة التعلم.

خذ على سبيل المثال، وتحديد الأهداف. وهي تعني القدرة على تحديد مهمة تعليم الطلاب. ويستند Tcelepolaganie في هذا الموقف على العلاقة مع المجهول دراستها.

أيضا، وتشمل التدريب التنظيمي الإجراءات تنوعا التخطيط. الرجل الذي يعرف كيفية تحديد سلسلة من الأهداف الوسيطة ويكون نوعا من "التوجه" لتحقيقها قد يكون في المستقبل آفاق كبيرة.

تنطبق هذه الفئة إلى التنبؤ الإجراءات، والقدرة على التحكم في أنشطتها، وضبط وكافية تقييمها. وبطبيعة الحال، لا يمكننا أن ننسى حول التنظيم الذاتي. تعليم العمل الشامل لتطوير وتحسين أسهل كثيرا إذا واحد قادر على استخدام الإرادة فضلا عن حشد طاقاتهم والقوة. ومع ذلك، كل هذا يجب تعليم الأطفال المعلمين وأولياء الأمور. بدون فوائد وعملهم على نفسه، حتى ما يؤهلها من الصفات الأكثر فائدة والمهارات "تتلاشى".

الإجراءات المعرفية

هذه هي الفئة الثالثة. وتجدر الإشارة إلى الاهتمام، يتحدث عن الإجراءات التعليمية الشاملة لمرفق البيئة العالمية. أن المعلمين وينبغي أن تسهم بشكل فعال في تطوير المهارات المعرفية للتلاميذ. وتشمل هذه التدريب العام، والقدرات المنطقية، فضلا عن صياغة وحل لاحقة.

ويلتزم المعلم لتطوير لدى الأطفال القدرة على اختيار مستقل ووضع الهدف المعرفي، والعثور على المعلومات الصحيحة، لتنظيم هذه المعرفة، بوعي واقتدار لبنائه، بشكل معقول قراءة.

في عملية التعليم الذي يتلقاه الطلاب الإجراءات التعليمية العالمية الجديدة. وهم قادرون على تحليل وتوليف، لإقامة علاقات سببية، وبناء سلسلة منطقية من التفكير، لإثبات صحة كلامه، لطرح وإثبات الفرضية، وصياغة مشاكلهم وإيجاد سبل لحلها. كل هذه الأنشطة، يتعلم الأطفال للقيام بها في أثناء العمل. بعد كل شيء، والدروس هي أداة تعليمية رئيسية لتنفيذ متطلبات مرفق البيئة العالمية.

الفعل التواصلي

هم كل شخص ينفذ تقريبا منذ ولادته. بعد كل شيء، الناس - كائن اجتماعي. العديد من الإجراءات التعليمية العالمية والتواصلية في الطبيعة.

خذ على سبيل المثال، والتخطيط للتعاون بين المعلمين والتلاميذ. معا أنها تحدد أعضاء وظيفة موضوعي اختيار أساليب التفاعل. بشكل جماعي السعي وجمع المعلومات، وتحديد وتحديد المشاكل، والبحث عن سبل لحلها. في حالات غامضة، لديه القدرة على السيطرة والخصم السلوكي.

بل هو أيضا في عملية تعليم الأطفال على تعلم أشكال حوارية وmonologic التعبير. وتشمل هذه المهارات أيضا أنشطة التعلم عالمية لمرفق البيئة العالمية. الأطفال أثناء مرور المدرسة بالضرورة أن إتقان قواعد اللغة الأم.

على تشكيل ACU

كل من المهارات والصفات المذكورة أعلاه لا تنشأ من العدم. تشكيل الأنشطة التعليمية العالمية - هي عملية معقدة نفذت وأشرفت من قبل المعلمين.

هدفهم هو تقديم التلاميذ مع عملية التنمية من جميع مكونات النشاط التعليمي. يجب أن يكون كل طفل تحت إشرافهم شخص مع أساسيات السلوك الأخلاقي ومهارات التعلم العامة. هذا هو نموذج من المدارس الابتدائية الدراسات العليا، وذكر متطلبات مرفق البيئة العالمية.

النتائج

نفذت بنجاح برنامج الإجراءات التعلم العالمية تأثير إيجابي على مستوى تطور الأطفال. فإنها تكتسب القدرة على التعلم بشكل مستقل، ووضع أهداف لأنفسهم، والسعي وتطبيق المعلومات لتحديد الإنجازات، للسيطرة على العملية، وكذلك لإعطاء تقييم كاف من النتائج.

ACU - هذه هي المهارات التي تحتاج إلى وضع على كل الطبقات من المدرسة الابتدائية. وقال لا عجب أن يكون مؤسس علم أصول التدريس العلمي كونستانتين Dmitrievich Ushinsky أن كل دورة يجب أن يكون لأغراض تعليمية. يجب أن التلاميذ زراعة باستمرار وامتصاص شيء جديد لجميع فئات دون استثناء.

عن الدورة

الآن يمكننا أن نتحدث قليلا عن كيفية تنفيذه أنشطة التعلم العالمية في الفصول الدراسية. هناك الكثير من الطرق. ولكن الأكثر شعبية هو استخدام الألعاب الفكرية. بعد كل شيء، نحن نتحدث عن المدرسة الابتدائية. ويتعلمون الأطفال لا تزال في سن عندما يريدون الحصول على المتعة.

لعبة - وسيلة قوية للالتنشئة الاجتماعية للطفل، والمساهمة في تطوير التعاطف في ذلك، والتفكير، والقدرة على ننظر إلى أنفسنا. ما UDD يمكن تطويرها لدى الأطفال بهذه الطريقة؟ مختلفة جدا. تشكيل مهارات التفكير النقابي يساهم في لعبة "جمعية". وهذه النقطة هي بسيطة. المعلم يدعو كلمة واحدة، ويبدأ الأطفال لاستدعاء ما ربطوا معها.

ثم والمبدأ هو أكثر تعقيدا. يسرد المعلم مجرد كلمات قليلة، والأطفال يجب تقسيمها إلى مجموعتين، كل واحدة منها هي من سمات أي ميزة. عدد يمكن أن يكون: القط، الأريكة، الكلب، الببغاء، طاولة، خزانة، درج، الدلفين، كرسي. في هذه الحالة، والطلاب سوف تخصص مجموعتين، واحدة منها دخلوا الحيوانات، وآخر - الأثاث. وهذا هو واحد فقط الأمثلة على ذلك. في الواقع، والألعاب الفكرية، وهناك عدد كبير، والتي لا يمكن إلا أن نفرح. بعد كل درس الأطفال يمكن أن تكون متنوعة، وفي الوقت نفسه بالمعلومات.

خصوصية ومشاكل

ومن المهم أن نلاحظ أن اليوم في تطوير الإجراءات التعليمية العالمية التي نفذت ليس بقدر ما قبل. هناك أسباب كثيرة لذلك.

أنشطة ما قبل المدرسة تفقد تدريجيا أهميتها - أنها تحل محل الطبقات من نوع التعليمي. بسبب ما هو موجود في حياة الأطفال بائسة تماما مؤامرة الأدوار الجانب. مرحلة ما قبل المدرسة يتعلم من السابق لأوانه المجال لتحفيز الجماهير. وأنها ليست جيدة، لأنه في البداية كان الطفل ينبغي أن تشكل الاستعداد النفسي للأنشطة التعليمية.

ويجب قبل كل شيء فهم الآباء الحديث. الذين اعتادوا على التركيز على النمو العقلي، وينسى المكون الروحي والأخلاقي.

نمت أكثر وعي الأطفال. أيضا، قد حلت محل الإنترنت القراءة الأدبية، وهو أمر سيء جدا. لا تقرأ للأطفال من الصعب جدا السيطرة على تقنية تحليل النص الدلالي وتطوير الخيال والتفكير المنطقي. كثير من الأطفال قبل سن المدرسة سلبيون فكريا، لأن لديهم الوصول غير المحدود إلى الشبكة العالمية، وإذا كنت تريد أن تعرف شيئا - في أنهم لا يدرسون، ومجرد إلقاء نظرة الامر في البحث على الانترنت.

مهام المعلم

المعلم هو عدد لا حصر له من الأغراض. وينبغي أن تولي اهتماما للطلاب على تطوير قيمة كل الوظائف التي يؤدونها. من الضروري أيضا لإثبات الحاجة إلى اكتساب المعرفة أؤكد الأطفال في فائدته والتطبيق العملي. المعلم، فمن المستحسن أن الطلاب مصلحة في اكتشاف معارف جديدة، وتطوير الذاكرة، وتنفيذ الأنشطة اللاصفية للدفاع عن النفس.

وبصرف النظر عن هذا، المعلم توجه الطلاب للمشاركة في مختلف الأنشطة والشؤون الإبداعية الجماعية، وتشجيع المبادرة الخاصة، ودائما يجعل من الممكن لتصحيح الخطأ. وانها ليست حتى عشر ما يجعل المعلم. لذلك، والمعلمين المؤهلين تأهيلا عاليا لا تقدر بثمن. بعد كل شيء، فهي لا مجرد تنفيذ متطلبات مرفق البيئة العالمية - أنها تساعد الأطفال تنمو لتصبح شخصا جديرا والمختصة مع التوقعات.