ماريا مونتيسوري: السيرة الذاتية والصورة. حقائق مثيرة للاهتمام

مونتيسوري هي واحدة من الأسماء الأقوى والأكثر شهرة من التربية الأجنبية. من كان محترما وقبولا في بيوت أوروبا النبيلة؟ من ساعد آلاف الأطفال على تعلم أساسيات التعلم؟ الذين لا يزال مطلقا الكتب من رفوف المتاجر؟ هذا هو ماريا مونتيسوري. وفيما يلي سيرة هذا العالم البارز ومفهوم عمله.

عائلة مونتيسوري

ولدت مريم من عائلة أرستقراطية نبيلة من مونتيسوري ستوباني. حصل والده، كموظف مدني متميز، على وسام ولي العهد الإيطالي. نشأت الأم في أسرة ليبرالية، في جو من المساواة بين الجنسين. وقد اتخذت أفضل الصفات من والديهم من قبل ابنتهم ماريا مونتيسوري. السيرة الذاتية (لعبت الأسرة دورا هاما في حياتها) مريم ترتبط مع سيرة والديها. ولدت في 1870 في دير ميلانو من تشيارافال. سعى الأب والأم إلى إعطاء الطفل تعليما أفضل.

عم

منذ طفولتها كانت التواصل مع أقاربها-العلماء، قراءة أعمالهم. خصوصا ماريا احترام أعمال عمها، الكاتب واللاهوتي، أنطونيو من جنس ستوباني. وكان شخص يحظى باحترام كبير في إيطاليا (في ميلانو نصب نصب تذكاري). وتلقت تطوراته في مجال الجيولوجيا وعلم الحفريات انتشارا واسع النطاق والتنمية. هناك أدلة على أن بعض الأفكار التعليمية مريم اقترضت منه. على سبيل المثال، استخدام نظرية الوضعية العلمية في التربية.

تشكيل

إن جهود الآباء والأقارب في تربية ماري وتعليمها أثمرت عندما ذهبت إلى المدرسة. ماريا مونتيسوري، التي سيرة ذاتية مثيرة للاهتمام وغنية بالمعلومات، بالفعل في المراحل الأولى من الدراسة أظهرت أن الطبقات تعطى لها بسهولة. الرياضيات هي موضوعها المفضل. ومن المعروف أنها حلت المشاكل الحسابية حتى في المسرح. لأول مرة، والموقف الثانوي الاجتماعي للمرأة ماريا رأت في سن ال 12، عندما أرادت الذهاب إلى صالة للألعاب الرياضية. وتم قبول الأولاد فقط في مؤسسة من هذا المستوى. ومع ذلك، فإن الطابع الذي ماريا مونتيسوري كان (السيرة تؤكد هذا أكثر من مرة)، وتأثير والديها، وبطبيعة الحال، وقدرات الفكرية غير عادية كسر النظام المعتمدة في المجتمع. تم قبوله. هنا، في المدرسة التقنية، وكان ماري باستمرار لإثبات حقها في الدراسة بين الشباب. وقد أصبحت هذه الحقيقة حاسمة في سعيها للقتال من أجل حقوق المرأة وأولئك الذين لا ينظر إليهم المجتمع.

اختيار المهنة

وقد أثرت سحر العلوم الطبيعية في صالة الألعاب الرياضية والرغبة في أن تكون مفيدة للمجتمع على اختيار المهنة التي قامت بها ماريا مونتيسوري. السيرة الذاتية تبين أن هذا الخيار لم يكن سهلا. وقررت أن تصبح مهندسا، في حين أن الآباء يميلون إلى النشاط التربوي. في عام 1890، تم قبولها في كلية الرياضيات والعلوم الطبيعية من جامعة روما. ومع ذلك، كانت مفتونة بالطب. بدأت ماريا لحضور الدورات الطبية وقررت أن تصبح طبيبة. وكان هذا تحديا آخر للمجتمع. لم تأخذ الكلية الطبية الفتيات. ولكن مثابرتها ومعرفتها، سمحت سلطة الأسرة مريم بالتسجيل في عام 1892 في جامعة روما وتخرج من كلية الطب، لتصبح أول امرأة في تاريخ إيطاليا، الذي تلقى مهنة الطبيب.

بداية النشاط التربوي

سيرة ماريا مونتيسوري تقول أنه منذ السنوات الأخيرة من التدريب ماري كانت مساعدا في المستشفى، ومنذ عام 1896، بعد الدفاع عن أطروحتها في الطب النفسي، وقالت انها بدأت ممارسة في العيادة. وهنا التقت لأول مرة بالأطفال ذوي الإعاقة، ثم انتقلت إلى الأدبيات الطبية بشأن تكييف هذه الفئة الخاصة من الأطفال في المجتمع. عمل الطبيب النفسي إدوارد سيغان والمتخصص في العمل مع الصم والبكم الناس جان مارك ايتار أثرت بقوة مونتيسوري وأنشطتها. وقالت إنها مقتنعة بأن هذا العمل التربوي سيكون أكثر فائدة لهؤلاء الأطفال من المنتجات الطبية.

بدأت ماريا لدراسة العمل على نظرية التعليم، التربية، نظرية التعليم. ومنذ عام 1896، عملت مع الأطفال المعوقين الذين كانوا يستعدون للامتحانات على مستوى المدرسة الإعدادية. بعد النتائج البارزة التي أظهرها طلابها، أصبحت مريم معروفة لعامة الناس. وافتتحت الحكومة معهد تقويم العظام، الذي ترأسه ماريا مونتيسوري. السيرة الذاتية، وصفها بإيجاز أعلاه، يسمح للاستنتاج أن ماري تمتلك قدرات فريدة من نوعها، والحساسية والوعي بأهمية عملها.

تطوير المنهجية

منذ عام 1901، ودرس مونتيسوري في كلية الفلسفة، بالتوازي تشارك في الممارسة في المدارس، حيث قاد التجارب وقدم الملاحظات. رأت ماريا الظروف التي يتم فيها تدريب الأطفال في مدرسة التعليم العام: غير مكيفة لتدريب الجمهور، والانضباط الصارم، وعدم الرغبة في التنمية الشاملة للطلاب. وأعربت عن دهشتها إزاء نمو الأطفال ذوي الإعاقة: النقص التام في العملية التعليمية، وتقلص التعليم إلى العنف. أدركت ماريا أن الوقت قد حان لكي يصبح المجتمع أكثر إنسانية واستنارة. وفي عام 1907، افتتحت أول مدرسة لها - "بيت الطفل" - ماريا مونتيسوري. السيرة الذاتية وأنشطة السنوات اللاحقة من الحياة تهدف إلى تطوير وتحسين منهجية التعلم التنموي.

وعقدت الندوة التدريبية الدولية الأولى، التي حضرها عشرات المعلمين، من قبل مونتيسوري في عام 1909. وتشمل الفترة نفسها نشر كتابها الأول عن أساليب العمل مع الأطفال في "بيت الطفل". قامت ماريا باستمرار بتحسين المنهجية وعقدت بانتظام دورات تدريبية للمعلمين من جميع أنحاء العالم. ولا تزال فعالية مبادئ عمل مونتيسوري معترف بها في المدارس الحديثة ومراكز التنمية.

ماريا مونتيسوري: سيرة، أطفال

أنشأت ماريا أسرتها. أعطيت قلبها للطبيب الذي عملت معه في عيادة للأمراض النفسية، تعمل بالتوازي مع أطفال خاصين. كان لديهم ولد ولد في عام 1898، الذين تم إعطاء الشباب حتى أن تثار في أسرة بسيطة. وقد حدث ذلك لأن مونتيسوري لم يكن بمقدورها أن تعارض أي شيء في المجتمع الذي تدين فيه بشدة ولادة الأطفال خارج إطار الزواج. تأثر قرار ماريا بعائلة رفيقها - أنبل جنس في إيطاليا من مونتيسانو-أراجون وقسم الحميمية الأبدية، التي أعطتها ماريا وجوزيبي بعضهما البعض.

ماريو مونتيسوري

ماريو، ابن ماريا مونتيسوري، الذي سيرة لا يقل إثارة للاهتمام، لم يكن الاستياء تجاه والدته و في سن ال 15 بدأت تعيش معها. كان له أيضا عقل غير عادي، أخذ بجدية عمل والدته، ساعدها، أخذت على الجوانب التنظيمية لعملها. يقول المعاصرون إن ماريا مثلت ماريو في المجتمع كأحد الأقارب، ولم تعلن إلا في نهاية حياتها أنه ابنها. وقد قاموا معا بالكثير من أجل التعليم العالمي: نظموا حلقات دراسية ودورات، وتحدثوا في مؤتمرات، ومارسوا، وفتحوا مدارس. ماريو تمكنت من أن تصبح خلفا يستحق. في اللحظات الحرجة كان قريبا. عندما بدأت السلطات في تجاهل والبقاء على قيد الحياة في وطنهم، أجبرت الأم وابنها ماريو وماريا مونتيسوري على الهجرة إلى الهند معا. السيرة الذاتية (الموت تولى ماريا في 82 عاما من الحياة) يخبرنا أن ماريو واصلت حالة مونتيسوري بعد أن تركت الأم حياتها. ماريو نفسه ترك العمل من ابنته رينيلد، التي كتبها ماريا مونتيسوري. وواصلت نشر أسلوب مونتيسوري في جميع أنحاء العالم. كانت هي التي تمكنت من إدخال هذا التعليم في روسيا في عام 1998.

طريقة مونتيسوري

لمساعدة الطفل على جعل نفسه هو الشعار الرئيسي لتقنية مونتيسوري بأكملها. وهو يتألف من فكرة عدم إرغامه على التصرف، وليس لفرض فكرته عن البيئة، وليس لمس الطفل، إذا كان يسود أو يلاحظ. شخص بالغ أو معلم هو مراقب عن أنشطة الطفل. يرشدونه، ينتظرون بصبر المبادرة القادمة من الطفل. المعلم يقترب بعناية من تصميم البيئة التي سيكون الطفل: كل شيء في ذلك ينبغي أن تهدف إلى تطوير الحساسيات. عامل مهم في التواصل مع الأطفال، وفقا لطريقة مونتيسوري، هو موقف محترم ومهذبا. وأعربت ماريا عن حبها للأطفال وأنشطة التدريس في كتبها، وأصبح بعضها من الأمثال. ويتكون جوهرها مما يلي: يتم تدريب الطفل من قبل البيئة، والناس من حوله، وسلوكهم، وعلاقتهم مع بعضهم البعض والطفل. إن مظاهر أفضل الصفات الإنسانية في التعامل مع الطفل هي الحبوب، البذر التي تقوم بجمع ثمار ثمينة في المستقبل.

تنتقد بعض جوانب التربية في مونتيسوري. هذا هو الافتقار إلى الإبداع، ورفض المؤامرة الأدوار، وتقييد النشاط البدني، وهلم جرا. ومع ذلك، ماريا مونتيسوري، التي ارتبطت السيرة الذاتية مع الأطفال، وخلق مثل هذه التقنية، وتستخدم عناصر قيمة منها في العديد من مراكز التنمية ورياض الأطفال.