أشكال التعليم - مجموعة متنوعة من التصنيفات.

وتعكس أشكال التعليم في مؤسسة خارجية من التفاعل بين المعلم والطلاب وأداء في النظام، ووقت محدد.

وتراكمت الممارسات التربوية المتقدمة ترسانة ضخمة من الأشكال التنظيمية للتعلم. محاولات لتصنيف شكل من أشكال التدريب تسمح للباحثين لتكريس أكثر من عشر التصنيفات وفقا لمعايير مختلفة.

وهكذا، ينطوي على أسلوب التعليم عدة أشكال: بدوام كامل، لجزء من الوقت، مساء اليوم، خارجي.

الأكثر شمولا هو التصنيف الذي يستند على نظام التعلم. تميز التعلم الفردي والجماعي. وكان بعض منهم شعبية في ذلك الوقت، في حين أن آخرين قد أصبحت تقليدية وتعتبر كبيرا.

نظام تبريد المهام، يستند الى أسس نظرية Ya.A.Komenskim، اعترف جيدا في جميع أنحاء العالم، وهي الشركة الرائدة في تنظيم التعليم المدرسي لعدة قرون. يفترض تكوين المستمر من الطلاب من نفس الفئة العمرية ومستوى التدريب، الذي يأخذ تعلم مكان وفقا لبيانات وزعت والدروس تدريس مادة عن كل موضوع على حدة. دروس في المواد الدراسية بالتناوب وفقا للجدول الزمني. الاستفادة من النظام الطبقي الدرس هو هيكل واضح، والاقتصاد، وإمكانية تنظيم العملية التعليمية في فريق المستمر للطلاب. تعتبر مساوئ النظام تشكيل الفردية الصغيرة، وعزل المساحة التي منظمة معينة.

أشكال التعلم باستمرار أصبحت محلا للتجارب والدراسات المعلمين الإصلاحيين الذين يسعون إلى تحسين كفاءة النظام الطبقي الدرس.

في قلب bellankasterskoy النظام (انكلترا) هو فكرة التدريب المتبادل بين الطلاب.

نظام مانهايم السائدة في أوروبا في 20 عاما من القرن العشرين، ركز على التفرقة من قبل الطلاب القدرة (تشكلت الطبقات على أساس الامتحانات وقوية، متوسطة، ضعيفة التحصيل العلمي للطلاب).

خطة باتافيا - نظام تنظيم التعليم، حيث اثنين من المدرسين يعملون مع الصف، موزعة بين عمل الجبهة والفردية مع الطلاب.

في المستقبل، اكتسبت شعبية الأشكال النشطة للتعلم. وهكذا، تم إرسال خطة دالتون (US) على التنمية الذاتية الفعالة للطلاب برنامج مهام معلم المدرسة باستخدام العمل في ورش العمل والمختبرات.

التدريب العميد مختبر في علم أصول التدريس المحلية في 20 عاما من القرن العشرين حتى عام 1932، أصبح نوعا من تعديل دالتون - الخطة.

وضعت فكرة مرن في تخصيص وقت التدريس واختيار النماذج الفردية التدريب عليها في خطة مرة أخرى ترامب (50s من القرن 20th). ويشمل هذا النظام المحاضرات ogranizatsii في مجموعات كبيرة من الطلاب (100 شخص، 40٪ من وقت التدريس)، والعمل ogranizatsii في مجموعات صغيرة (10-15 شخص، 20٪ من الوقت)، والعمل الفردي للطلاب في الفصول الدراسية (40٪ من الوقت).

في المدرسة الثانوية، و مدرسة والمدارس المهنية أنشأت   محاضرة ونظام المدرسة والتدريب.

وتنقسم النماذج في التعليم المدرسي في فن التعليم المدرسي الوطني إلى (درسا أو الانتخاب، والجمع بين التعليم إضافية)، بعد المدرسة (المنزل الدراسة الذاتية، و رحلة والتعلم عن بعد). من قبل عدد من الطلاب أمامي معزولة، مجموعة والتعليم الفردي.

تجدر الإشارة إلى الشكل الحديث من التدريب، تم تطويرها في السنوات الأخيرة. هذا التعلم عن بعد، على أساس استخدام الاتصالات الكمبيوتر. عملية التعلم تتم تلقائيا تحت إشراف المعلم (معلم معلمه). نحن نقدر هذه الفرصة الجديدة لطلاب المدارس الثانوية (دورات التعلم عن بعد في كل موضوع على حدة)، والأطفال ذوي الإعاقة. في المستقبل، الباحثين أشاروا إلى إمكانية استخدام هذا النوع من التعلم للطلاب في المدارس الريفية، للطلاب الذين لديهم ثغرات في معرفتهم حول أي موضوع. يساهم التعلم عن بعد لتنفيذ المناهج الدراسية في مجملها خلال الأوبئة أو الكوارث الطبيعية.

يجري باستمرار تطوير أشكال التدريب وفقا لمفاهيم التدريس المتقدمة والمتطلبات الحديثة للتعليم.