استمرار مرحلة ما قبل المدرسة والمدرسة: خطة العمل والشروط

استمرار مرحلة ما قبل المدرسة والمدرسة - هي خاصة، علاقة معقدة. أنه ينطوي على الانتقال من مستوى واحد من التعليم لآخر، والتي تنفذ مع حفظ ويعقبه تغيير تدريجي في المحتوى والأساليب والأشكال، وكذلك تقنيات التعليم والتدريب.

خصوصية

قامت استمرارية مرحلة ما قبل المدرسة والمدرسة وفقا لمبادئ معينة. الالتزام بها مهم جدا، لأننا نتحدث عن عملية تهدف إلى الحفاظ على الطلاب الصغار قيمة الطفولة وتشكيل المتزامنة من سمات الشخصية الأساسية.

في عصرنا، والمسائل المتعلقة بهذا الموضوع، أهمية خاصة. أما بالنسبة لهيكل البرامج التعليمية إرضاء الآن أكثر، متطلبات الدولة الحديثة غيرت (GEF). هم بالضرورة يجب أن تتوافق مع الاستمرارية بين مرحلة ما قبل المدرسة والمدرسة.

الحداثة مرفق البيئة العالمية وتركز ليس على استعداد الفكري للأطفال في التعليم الابتدائي والثانوي، وشخصيته. أنها تحدد حسب قدرة الطفل على القيام بدور جديد لتلميذه. اذا كان مستعدا للانتقال إلى الجديدة، مرحلة أعلى نوعيا للتنمية، لذلك شكلت بالفعل ما يسمى موقف تلميذ الداخلي. لتحديد وجود "قضيب" هو بسيط. إذا كان الطفل يعاني من رغبة واعية للتعلم، لتعلم شيء جديد - لديه المتاحة.

التحضير للمدرسة

هذه هي المهمة الرئيسية لكل مرحلة ما قبل المدرسة. والهدف الرئيسي من كل وكالة، وتوفير التعليم ما قبل المدرسة هو إعداد الطلاب للمدرسة. هناك حاجة المعلمين لتزويد الأطفال بفرص متساوية انطلاق لمزيد من التدريب. وردت هذه في مرفق البيئة العالمية. رياض الأطفال ينبغي أن يؤثر على التشكيل الأولي للشخصية الطفل ويعطيه المهارات التي تساعد في وقت لاحق مع سهولة نسبية لتطوير المناهج الدراسية.

ويتحقق ذلك عادة من خلال إدخال نماذج من التعليم ما قبل المدرسي، والتي تشبه الى حد بعيد البرامج المنفذة في الصفوف 1-2 من خصوصيته. هذا ليس من قبيل الصدفة. بعد كل شيء، واستمرارية مرحلة ما قبل المدرسة والمدرسة - هو عملية مستمرة من التطوير والتدريب والتعليم للطفل. الأطفال القادمين من رياض الأطفال إلى الصف الأول، لا يشعرون تغيير حاد في ما يسمى المناخ ومتطلباتها. ومع ذلك، والطلاب من مرحلة ما قبل المدرسة جيدة والديهم لا تواجه مثل هذه المشكلة. لأن الجزء الخلفي من الأطفال الحديثة والمعلمين تشارك في تشكيل شروط مسبقة من النشاط التعليمي بين الأطفال.

عملية التنمية

وبالنظر إلى المشكلة التي تؤثر على استمرارية مرحلة ما قبل المدرسة والمدرسة، ناهيك عن الاهتمام والطريقة التي نفذ بها تدريبي شامل الأطفال لمواصلة تعليمهم.

درجة عالية من معلمي رياض الأطفال المؤهلين هم الذين يدفعون أكبر قدر من الاهتمام لتطوير النشاط الطفل وتطوره الفكري. طرق أساسا الإنتاجية المستخدمة في التدريس: لم يتم نقل المعرفة إلى النموذج النهائي، يتعلم الطلاب بنفسك خلال الأنشطة التي تنظم من قبل المعلم. أنه لا يعلم منهم أن يفكروا، لتعكس والحصول على المعلومات، ولكن أيضا على تطوير مهارات الاتصال. القدرة على التواصل وبناء الحوار، للتعبير عن شكوكهم وتبريرها - واحدة من أهم مكونات النشاط التعلم.

كما والمحاضرين DOW تكريس الكثير من الوقت في تطوير انتباه الأطفال، والذاكرة، والبصرية والحركية، والتفكير المنطقي والإبداعي. في المستقبل سوف تساعدهم على تعلم أفضل الطرق للمقارنة والتحليل والتركيب والتوليف.

وبالإضافة إلى ما سبق، فإن استمرارية البرنامج من مرحلة ما قبل المدرسة والمدرسة ينطوي بالضرورة على تشكيل الطبقات للأطفال دوافع التعلم. في مرحلة مبكرة يجب على طلاب المستقبل يدركون أن الدراسة - و، والأعمال التجارية كبيرا اجتماعيا مهما. ويلتزم المعلم لمساعدتهم على اتخاذ الحاجة إلى التعليم. وعادة ما يتم ذلك عن طريق إيقاظ اهتمامهم في بعض المواد، واكتساب المعرفة ككل. فهو يولد ليس فقط رغبة الأطفال للذهاب إلى المدرسة، ولكن أيضا على تطوير الفضول والنشاط العقلي.

وكالات التعاون

استمرار مرحلة ما قبل المدرسة والمدرسة في ظروف GEF غير ممكن دون تعاون من المؤسسات التعليمية. عادة ما تكون نقطة الاتصال تستند على ثلاثة مجالات رئيسية.

الأول هو لتحقيق المواءمة بين أهداف وأغراض الاستمرارية. وتشمل المنطقة الثانية اختيار المحتوى التعليمي للأطفال. يأخذ بالضرورة مراعاة مبادئ التعلم مدى الحياة والظروف النفسية والتربوية تنفيذها وفقا لمرفق البيئة العالمية. والجانب الثالث، بدوره، هو إثراء أساليب التنظيمية وأشكال التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة والمدرسة.

هذه العلاقة هي المؤسسات الهامة جدا. الاستمرارية والمدرسة الابتدائية DOW قد يستغرق مجموعة متنوعة من الأشكال. واحدة من الطرق الأكثر شعبية لإجراء جولات لتلاميذ رياض الأطفال. يكون الطلاب المحتملين الفرصة للتدخل في جو من المدرسة، والجلوس في مكاتبهم، للتعرف على المكتبة، والرياضة، والتجمع قاعة وغرفة طعام وغرفة العمل. ولكن معظم الإثارة والفرح ان يجلب زيارة إلى "الخطوط" بمناسبة يوم المعرفة.

وبالإضافة إلى ذلك، فإن خطة الخلافة لمرحلة ما قبل المدرسة والمدرسة تتضمن التعاون بين المربين والمعلمين. المعلمين لحضور دروس مفتوحة مفيد لبعضها البعض. في الواقع، في سياق مجموعتهم لا جوانب الوحيدة لاستمرارية، ولكن أيضا تحددها المتطلبات القياسية لخريجي رياض الأطفال.

أهداف

والهدف الرئيسي من الاستمرارية هو تحقيق سطر واحد من نمو الطفل. عملية رياض الأطفال، وعندها فهي تمتد في مدرسة ابتدائية.

قبل المعلمين ما قبل المدرسة تستحق بعض المهام الأساسية. سيكون لديهم لإشراك التلاميذ على قيم نمط حياة صحي، وكذلك لضمان العاطفي رفاه، والمساهمة في تنمية الحس الإيجابي الذاتي. ويطلب المزيد من المعلمين ما قبل المدرسة لتطوير الطفل الفضول والمبادرة والتعسف والقدرة على التعبير الإبداعي.

ومن المهم أيضا لجعل عملية مثمرة من تشكيل المعرفة حول العالم لعبة ومحفزة، المعرفية والنشاط التواصلي. وبطبيعة الحال، هناك حاجة المعلمين للمساهمة في تطوير الكفاءة في الأطفال فيما يتعلق أنفسهم، للعالم وغيرهم من الناس. إذا كنت في مرحلة التدريب مرحلة ما قبل المدرسة طلاب المستقبل يجب أن يتعلم أساسيات التعاون مع الكبار والأقران.

في معلمي المستقبل من المؤسسات التعليمية التي تعمل مع الأطفال في نفس الاتجاه. ما هو استمرارية تتجلى من مرحلة ما قبل المدرسة والمرحلة الابتدائية. والأطفال تقبل بوعي قيم نمط حياة صحي، هي بداية لاتخاذ المحاولات الأولى لتنظيم سلوكهم وفقا لها. المعلمين تساعد على تحقيق استعدادهم للتفاعل بنشاط مع العالم الخارجي، والقدرة والرغبة في التعلم وتحسين. تحسين وتطوير مثل هذه الصفات والاستقلال والمبادرة. وكل هذا، بالطبع، يرافقه توفير المعرفة حول مواضيع درس، وأنشأت برنامجا تعليميا.

وسائل أخرى للتحقيق الاستمرارية

هم، على النحو المذكور أعلاه، الكثير جدا. ولكن إذا كنت حضور ندوة حول استمرارية رياض الأطفال والمدارس، ويمكننا أن نفهم أن أفضل شكل من أشكال قلقها مع الأطفال. بالإضافة إلى رحلات إلى مؤسسة تعليمية تساعد الطلاب على التعرف مع المعلمين والطلاب. وأيضا زيارة الأطفال التكيف الدورات الدورات التي يتم تنظيمها في المدرسة. يتم القيام بها عادة من قبل علماء النفس والمعالجين الكلام، والأخصائيين الاجتماعيين والمعلمين والموسيقى، وهلم جرا. D.

في كثير من الأحيان تحت عنوان معرض الحرف اليدوية واللوحات. عملية إنشاء يتطور ليس فقط الإبداع والخيال، ولكن أيضا يلهم الطلاب على الخيال من المدرسة في المستقبل. ونفس الشيء يمكن أن يقال عن تنظيم عروض ومشاهد الموضوعية.

ومن المهم أيضا للغاية للتعاون مع أولياء الأمور. دون ذلك، واستمرارية مرحلة ما قبل المدرسة والمدرسة ليست ممكنة. بعد كل شيء، والآباء يعرفون خصائص طفلهم، والتي يمكن أن تكون مفيدة جدا للمعلمين في تنظيم العملية التعليمية. هذا هو السبب في عقد الاجتماع، الذي ينطوي على الآباء والأمهات ومعلمات رياض الأطفال ومعلمي المدارس. في كثير من الأحيان نظمت في المساء من الأسئلة والأجوبة، والمؤتمرات، والأيام المفتوحة. اختبارات الممارسة والاستبيانات للآباء والأمهات، ويساعدك على تعلم الأسرة رفاه تحسبا لمستقبل المدرسة طفلهم.

تربية بدنية

هذا هو جانب هام، والذي يتضمن استمرارية مرحلة ما قبل المدرسة والمدرسة. مرفق البيئة العالمية والمادة ال29، "حقوق اتفاقية حقوق الطفل على" تشير إلى أن تعليم الأطفال أن تكون موجهة لتعزيز صحتهم وتنمية القدرات البدنية إلى أقصى حد. وهذا هو المهم حقا. حتى الآن، فإن الحالة الصحية للجيل الشباب هي واحدة من أهم القضايا الملحة في المجتمع والدولة. ووفقا للاحصاءات الصادرة عن معهد بحوث النظافة والصحة على مدى السنوات القليلة الماضية انخفض عدد الأطفال الأصحاء جسديا من قبل 5 مرات.

في هذا السياق، ويتحقق مبدأ الاستمرارية في خلق بيئة والتي تفضي إلى الصحة الاجتماعية والنفسية والعاطفية والعقلية والجسدية. واحدة من أهم المهام من مرحلة ما قبل المدرسة هو تطوير الفرص الرياضية للأطفال. التلاميذ، يتصرف في الدرجة الأولى، ويشترط أن تكون التدريبات البدنية الأساسية، فضلا عن أن تكون قادرة على أداء الحركات الأساسية (التسلق والقفز والجري والقرفصاء ور. د.). ينبغي على المعلمين غرس في الأطفال فهم أساسي من النشاط الرياضي. إلا التلاميذ سوف يكون من الصعب بعد دخول المدرسة على التعامل مع متطلبات البرنامج الرياضي.

التطور العاطفي

وبدون ذلك أيضا لا يمكن أن يكون الاستمرارية في العمل من مرحلة ما قبل المدرسة والمدرسة. الجميع يعرف كم هو مهم الجمالية والأخلاقية، والتنمية الثقافية. وبدون ذلك تصبح المعنوية، التي لديها قيمة للشخصية. منذ سن مبكرة وينبغي أن يتلقى الأطفال عرضا عن نفسك وأسرتك وأهميتها للدولة والمجتمع والطبيعة والعالم. يجب المعلمين الحضانة التعليم تعريفهم على التقاليد والعادات والأعياد. ومن المهم أن أنقل لهم معنى المسؤوليات العائلية، وكذلك مفاهيم مثل الاحترام المتبادل والحب المتبادل، والرحمة.

أيضا، يجب أن المعلمين تسهم في تنمية القدرات الإبداعية، والتي سوف تستمر بنشاط في المدرسة. دروس إجبارية في الموسيقى والرقص والفنون البصرية والشعر. وهو في هذه الأنواع من الأنشطة الطفل تبدأ في إظهار أفكارك والمفاهيم، التي يبيعها في وقت لاحق القصص والصور والحركة والأغاني. وبالإضافة إلى ذلك، فإن العمل يساعد على إظهار نفسها حتى في سن 5-6 سنوات.

مشاكل

فوق الظروف الحرجة استمرارية رياض الأطفال والمدارس تم إدراجها. وأود أيضا أن نلاحظ اهتمام بعض المشاكل التي تنشأ في تنفيذ البرنامج المذكور.

أهمها هو تقديم مطالب مفرطة على الأطفال. المربين والآباء يريدون لها أن تكون قراءة، الذين يعرفون كيفية حل المشاكل، وجعل القصص والرسم والغناء، والرقص، وهلم جرا. D. الرغبة في تدريس جميع المدرجة يجعل لحملة أطفال في رياض الأطفال إلى وظيفة حقيقية.

وعلاوة على ذلك، فإن العديد من مرحلة ما قبل المدرسة لصالح الآباء هي بداية لمتابعة برنامج لا تعليم ما قبل المدرسة، والأولي. ولكن حتى تفعل الوحيد غير المتخصصين. هؤلاء المعلمين المؤهلين تأهيلا عاليا بتنفيذ برنامج قائم على سن الطفل ونمائه. وأنها قادرة أن تنقل إلى والدي هو ضروري. ينبغي أن يتعلم الأطفال أن يكونوا قادرين على هضم نظرا لكبر سنه ومهاراتهم. وبهذه الطريقة فقط سوف تستفيد.

ما ينبغي أن يكون خريج من رياض الأطفال؟

هذا، أيضا، هو لفترة وجيزة. كيف كان من الممكن أن نفهم استمرار المدرسة في مرحلة ما قبل المدرسة - معقدة ومتعددة الأوجه. كل ما تشارك في ذلك، وجهت لنمو الطفل. ليس من المستغرب أن هناك "صورة" القياسية خريج رياض الأطفال.

الطفل، وإنهاء إعداد مرحلة ما قبل المدرسة، ويجب وضع جسديا وفكريا. انه خاضع لديهم المهارات الثقافية والصحية الأساسية وتشعر بالحاجة لممارسة النشاط البدني، وهو أمر طبيعي لهذا العصر. وينبغي أن يكون فضولي، ترغب في المجهول، وطرح الأسئلة، والكبار يحبون أن التجربة.

الطفل هو أيضا مختلفة العاطفي واستجابة، وقادرة على التعاطف، ويقيم مستوى من المصنفات الموسيقية والفنية، والمهتمين في عالم الطبيعة والحيوان. وبطبيعة الحال، يجب رياض الأطفال خريج تملك وسائل الاتصال اللفظي وغير اللفظي. بناء حوار لا يسبب له مشاكل، ولكن لأنه يعلم كيفية التفاوض والتواصل. أيضا، فمن متوازن جدا وقادرة على السيطرة على سلوكهم.

إذا كان طفلك يناسب هذا الوصف - وهو ما يعني انه مستعد للمدرسة، والتعود على محيطه الجديد والنظام لن يسبب له أي مشاكل. عملية التكيف، وذلك بفضل استمرارية البرنامج بسلاسة.