عمل البرنامج على تدريب البدني: مرفق البيئة العالمية

ويتكون برنامج العمل على التدريب البدني وفقا لمعايير معينة محددة في المؤسسة التعليمية. نمط العرض التي تم إنشاؤها لهذا الكائن عندما حمل التدريب لمدة ثلاث ساعات.

قاعدة المعيارية

برنامج عمل التربية البدنية أنشئت على أساس "البرنامج الشامل لتطوير عمراني التلاميذ V. I. Lyaha.

المذكرة التفسيرية

برنامج عمل التربية الحديثة الابتدائي والثانوي العام تهدف إلى تلبية متطلبات المكون الاتحادي على مستوى الدولة في الانضباط، وكذلك على قاعدة البرنامج جنبا إلى جنب من التدريب البدني. وبالإضافة إلى محتوى الحد الأدنى الإلزامي، وبرنامج العمل للثقافة البدنية ويأخذ في الاعتبار الظروف المناخية الوطنية في المنطقة. إيلاء اهتمام خاص والقاعدة المادية للمؤسسة التعليمية الرياضية: يفترض على جزء إضافي.

تم تصميم برنامج العمل للتربية البدنية (الصف 5) GEF لمدرسة نموذجية مع قاعدة رياضية موحدة للتدريب، فضلا عن مجموعة من المعدات الرياضية التقليدية.

ملامح

تؤخذ بعين الاعتبار في اللوائح برنامج حفلات الاستقبال الطلاب تنافس في كرة السلة وكرة القدم والكرة الطائرة وألعاب القوى.

هدف

تم تصميم برنامج العمل للتربية البدنية (الصف 5) GEF لجميع التنمية الشاملة للطفل عن طريق غرس مهارات نمط حياة صحي. من حيث شكل الصحة البدنية تعتبر:

• صحة جيدة.
• المستوى العادي للتطوير القدرات الحركية.
• القدرة ودوافع النشاط الرياضي.

أساليب تحقيق هذه الأهداف

عمل برنامج التربية البدنية الأهداف:

• تعزيز الصحة البدنية، والتنمية المتناغمة.
• الحصول على المهارات الحركية.
• الحصول على المعرفة الأساسية في مجال الرياضة والتربية البدنية.
• ظهور القدرات والاحتياجات في التدريبات مستقلة، واستخدامها للتدريب، والترفيه، وتعزيز الصحة الشخصية؛
• تحفيز شخصية الخصائص النفسية.

برنامج عمل التربية البدنية (GEF) ويشمل نظام التنمية المادية، والذي يتضمن جزء ل، وأنواع اللامنهجية الرياضة وممارسة الرياضة.

معنى الانضباط

أثناء الدروس، فضلا عن أنشطة إضافية يجب أن تتم ليس فقط على النمو البدني للطفل، ولكن أيضا الكشف عن قدراته الشخصية والروحية، وتقرير المصير. ويستند البرنامج يعمل من الانضباط "التربية البدنية" على النشاط ومقاربة شخصية، ينطوي على تحسين وتكثيف التدريب والعملية التعليمية. في حل مشكلة المادية صحة الطفل، والمعلم يركز على العناصر التالية:

• تحسين الروحي والمادي للطالب.
• احتياجات التنمية إلى ممارسة الرياضة البدنية المستمرة.
• تعزيز الإرادة والصفات الأخلاقية.
• اكتساب مهارات الاتصال؛
• تحسين العلاقات الإنسانية.

يتكون برنامج العمل للتربية البدنية (الصف 1 ومرفق البيئة العالمية Lyakh VI) من جزئين مهمين: variativnoj (متباينة) والجزء الرئيسي. يطلب من كل طالب لمعرفة الجزء الأساسي من هذا البرنامج الانضباط الأكاديمي. دون الشكل الأساسي لا يمكن أن يكون التكيف الكامل لخريجي المؤسسات التعليمية للحياة في المجتمع، وكفاءة عمله. مكون أساسي - وهذا هو برنامج العمل العادي: "التربية البدنية"، Lyah V. I. الموصى بها من قبل وزارة التربية والتعليم وفقا لمعايير تربوية جديدة. كانت إجبارية لجميع المدارس، وليس من قدرات الطالب الفردية والوطنية والعوامل الإقليمية.

برنامج الاختلاف العمل للتربية البدنية (الصف 1) Lyakh ومرفق البيئة العالمية (3:00) مع ACU يتطلب تشكيل القدرات الفردية للتلاميذ، يتضمن الخصائص الإقليمية والمحلية من خطة العمل للمؤسسة التعليمية. ويركز البرنامج على ثلاثة أقسام تصف محتوى المعايير المطلوبة في مجال التربية البدنية.

المهام الرئيسية

هذا الموضوع يهم يهدف إلى:

• متناغم المادية التنمية، مهارات بناء جميلة الموقف، وتحفيز الطفل الجسم مقاومة للالخارجية المعاكسة الظروف البيئية، ووضع أسس صحية نمط الحياة، والعادات، والنظافة الشخصية.
• تدريب وتطوير أنواع رئيسية من الإجراءات السيارات.
• تحسين القدرة على التنقل في الفضاء، إلى الاستجابة لإشارات للحفاظ على التوازن، لإعادة إنتاج حركات المعلمات إلى تطوير القوة والمرونة والسرعة؛
• نظام إنتاج المعرفة حول آثار التمرينات على الصفات الأخلاقية للشخص.
• تشكيل عادات العمل الحر في الوقت الخاص؛
• تعزيز المساعدة المتبادلة والاعتماد على الذات والمبادرة والتلاميذ.
• المساعدة في النمو العقلي.

متطلبات التدريب لخريجي المدارس الأساسية

يشمل التعليم برنامج عمل البدنية ACT قائمة نظرا لمتطلبات الانضباط الأكاديمية للخريجين.

انهم بحاجة الى معرفة:

• تاريخ تشكيل التدريب البدني في الاتحاد السوفيتي وروسيا.
• السمات المميزة للرياضة معينة.
• الفسيولوجية، التربوية والأساس النفسي للتعلم الإجراءات الحركية الأساسية، وممارسة، والمرافق الحديثة.
• ميزات احليوية وتمارين خاصة لتصحيح التركيز، ومبادئ استخدامها من أجل تعزيز الصحة؛
• الجوانب الفسيولوجية في الجهاز التنفسي والدورة الدموية في الأحمال العضلات، تجسيدات تطوير وتحسين المجمعات ممارسة تعتمد على العمر؛
• المعلمات psihofunktsionalnye الكائن الحي.
• المراقبة الصحية الخاصة، وتغير من اللياقة البدنية.

يجب أن تكون قادرا على:

• تصحيح من الناحية الفنية لتنفيذ الإجراءات المادية، لاستخدامها لقضاء وقت الفراغ الشخصية والنشاط التنافسي.
• ممارسة تصحيح الموقف.
• تطوير مجموعة مستقلة من التدريبات البدنية لاختيار وضع القيادة للحفاظ على كفاءة على المستوى الأمثل.
• تنظيم ومراقبة حالة الجسم أثناء ممارسة الرياضة البدنية، لتحقيق الآثار الصحية وتطوير الحالة المادية.
• إدارة المشاعر الشخصية تتفاعل بشكل فعال مع أقرانهم والكبار، لتحسين ثقافة الاتصالات؛
• استخدام المرافق والمعدات الرياضية الحديثة، إلى استخدام وسائل تقنية خاصة لتحسين التدريب البدني الفردية.

إلى المهارات الحركية متطلبات والمهارات والقدرات

• وتنقل احلقي ودوري تتحرك مع أكبر سرعة 60 مترا بدءا من القاع.
• تشغيل في معدل موحد لمدة تصل إلى 20 دقيقة من البنين إلى البنات 15 دقيقة، وبعد 9-13 خطوات لجعل الوثب الطويل على التوالي.
• البهلوانية وتمارين الجمباز لأداء مجموعة من 3-4 أفراد. يجب أن يكون الشقلبات الحالية إلى الخلف والأمام، الوقوف على اليدين والرأس polushpagat، تعثر طويل، والجسر (للفتيات).
• وينبغي أن يكون التدريب البدني على مستوى متوسط من تشكيل المؤشرات الرئيسية للقدرات المادية لتلبية القدرات الفردية والإقليمية لتلاميذ المدارس.

مستوى التدريب البدني، الذي يرتبط الخصائص الوطنية والإقليمية، وسلطات التخطيط المحلية والإقليمية. الجزء المتغير من برنامج التدريب البدني الذي اختاره المؤسسة التعليمية، وتؤخذ في الاعتبار التفضيلات الشخصية ورغبات المعلم.

استنتاج

في البرنامج على التدريب البدني يشمل جميع العناصر الأساسية الكامنة لتخصصات أخرى. ويولى اهتمام خاص لبرنامج السلامة. يتم إعطاء التخطيط الموضوعي لكل فئة الانتباه إلى أسلوب ممارسة. كل فئة المعلم أن يبدأ مع تكرار أساسيات السلوك الآمن على الدروس المستفادة من التدريب البدني، وتنفيذ أسلوب كل ممارسة. يفترض المعلم الوقت التخطيط لحجز الدروس. على سبيل المثال، في فصل الشتاء في درجة حرارة أقل من 14 درجة، يتم إلغاء الدروس الخارج، والنشاط نقلها إلى الغرفة. وبالإضافة إلى ذلك، من المتوقع أن يعود في المرة التخطيط والتدريب الإضافي للمسابقات الرياضية والرياضة وألعاب القوى في القضية. اعتمادا على أي نوع من النشاط يتم تحديد المعلم كجزء متغير يمكن أن تدرج في التخطيط للعناصر الفردية لهذه الرياضة.