ما هو إعادة صياغة فنية: لمحة موجزة عن القضية

والسؤال ما هو فن رواية، لفهم أفضل للمحتوى العمل الفني. الطلاب إعداد نص قصة كتاب في كلماته، وغالبا ما لا يعرفون من أين تبدأ وكيفية بنائها. من المهم أن نتذكر أن الشيء الرئيسي - لنقل الفكرة الأساسية للعمل، صاحب الفكرة والتأكيد على أمثلة محددة من النص. هذا النوع من تحديد مادة مثالية لاستكمال درس في إبداع الكاتب أو الشاعر.

دخول

في شرح للطلاب ما عبارات الفنية، فمن الضروري أن نشير إلى أنه لا يمكن أن تبدأ مع مؤامرة وتكوين الكتاب، ومع لمحة موجزة عن الإبداع المؤلف وتاريخ من العمل في السؤال. وهذا سوف يساعد الطلاب على فهم أفضل فكرة الكاتب وشرح اهتمامه في المشكلة المطروحة في الكتاب.

في البداية، والطلاب ضرورة أن يروي قصة المؤامرة، والتي عادة ما يتضمن الصغيرة وصف من أهم الجهات الفاعلة، ومكان وزمان الأحداث، فضلا عن مفتاح نقطة، والتي هي بمثابة قوة دافعة لتطوير العمل. في وضع الخطة ومساعدة الطلاب في فهم هذا المصطلح، وهذا هو رواية من الفن. في الواقع، من دون فهم واضح لقواعد تكوينها، فإنها لن تكون قادرة على إعطاء معنى لالسرد.

إجراءات التنمية

هذا الجزء هو على الارجح الاكثر صعوبة للطلاب مقارنة مع دخول وذروة: الأول، كقاعدة عامة، ليست صعبة، منذ مؤلف أولا يعطي الوصف الأكثر تفصيلا من الجهات الفاعلة، واللحظة الأكثر كثافة في التاريخ هي دائما في دائرة الضوء.

وتدريجيا، والكشف البطيء للحروف، فإن التطور التدريجي للأفكار الرئيسية يمكن أن يسبب صعوبات خطيرة للطلاب التي قد ترى ليس كل الهدوء مكيدة السرد قياس والنظر في نية صاحب البلاغ. لذلك عندما يشرح المعلم للتلاميذ ما عبارات الفنية، لديه التركيز على هذا الجزء من القصة، التي بعض قطرات بعيدا عن الأنظار.

ذروة

لا يسبب هذا العنصر أي صعوبات الطلاب. وهذا ليس مستغربا: بعد كل شيء، أكثر اللحظات المتوترة، ويصف المؤلف مع التعبير بشكل خاص، مما يجعل التوتر والتركيز انتباه القارئ إلى واحد أو اثنين من المشاهد التي يتم الكشف الأبطال من أكثر الشخصيات بالكامل. يجب اعادة صياغة النص الصحيح بعد المرحلة الأولى من العمل وبعد تسجيله علاقات مع التركيز على ذروتها.

ومع ذلك، لا ينبغي أن يتم ذلك بعيدا عن قصة حرفية لما حدث في وقائع محددة، وإلا فإنه سوف تبدو وكأنها مجرد تكرار للمادة. عندما يأتي الطالب إلى تسليط الضوء على المنتج، يجب أن تكشف فكرة أن الكاتب سلط عليها الضوء في تاريخها. عندها فقط يمكننا الحديث عن إعادة تفسير الإبداعية للكتاب.

نتيجة

يجب أن تنتهي رواية النص مع وصف صغير من المباراة النهائية المنتج. في هذه الحالة لا بد من شرح للطلاب أن لا يتم القيام بها بعيدا مع الاستنساخ الحرفي للانتهاء من الكتاب، ولكن حاولت تحديد فكرة صاحب البلاغ. ولكن أهم شيء - هو تعليم الطلاب للتعبير عن الرأي الخاصة بهم على النتيجة، والتي هي في الكلاسيكية الأعمال الأدبية أوراق غرفة للفكر. عندما يتم إعطاء الطلاب مهمة لإعداد إعادة صياغة فنية، عليهم أن يفهموا أن مهمتهم بالإضافة إلى الإضاءة الأحداث كتاب وتشمل تحديد موقف خاص بها حول هذه المسألة، الأمر الذي يثير المؤلف. يمكنهم إما قبول ذلك، أو لدحض وجهة نظره، ولكن الشيء الأكثر أهمية - لمعرفة كيفية تبرير مقنع آرائهم الخاصة.

درس في الارتباط الأولي

المعلمين تعليم الأطفال الأصغر سنا إلى المدرسة على سبيل المثال من أكثر بسيطة وسهلة لفهم القطع. وكقاعدة عامة، فإنها تأخذ عمل الشهيرة للأطفال الكتاب (Nosov، الفارس، بارت وغيرهم)، وكذلك من المؤلفين الذين كتبوا خاص قصيرة قصص للصغار القراء (بوشكين وتولستوي وتشيخوف، دوستويفسكي، وغيرها).

عندما يستعد طلاب المدارس الإعدادية قصص رواية الفنية، فإنها تميل إلى بسهولة العثور على كل هذه العناصر للتكوين، كما هو الحال في أعمال من هذا النوع هي أسهل لتحديد وتحديد وفهم التقرير.