ما هو ECU؟ أنشطة التعلم العالمية في التعليم المدرسي الحديث

في مجتمع اليوم، مشبعة مع أحدث التقنيات و تطوير الشخصية المهارات والقدرة على التعلم يتطلب القليل من الجهد من جانب الآباء ومن المدرسين. في ضوء هذا الوضع في عملية التعلم قدم مفهوما جديدا. ما هو ECU؟ كيفية مساعدة طفلك على تعلم لتشكيل هويتهم في سن مبكرة؟ ما هي أهمية أنشطة التعلم العالمية في المجتمع الحديث؟ ونحن سوف نحاول أن نقدم إجابات لهذه الأسئلة.

تعريف ACU

وربما المعلمين لن يكون من الصعب الإجابة على السؤال الذي ACU، ولكن الآباء والأمهات في كثير من الأحيان لا يفهمون الاختصارات ومفهوم "الإجراءات التعليمية العالمية" هو غير مألوف. حتى تعلم الكثيرون منهم إلى إجراء القياسية المطبقة في الاتحاد السوفياتي. والمعلمون الدروس المستفادة من المعرفة، وعملية التربية الأخلاقية وقعت في المنزل. ولكن اليوم تغير العالم، وبالتالي، هناك حاجة لتغيير وطرق تعليم الأطفال في المدارس.

أنشطة التعلم العالمية - هي القدرة على التعلم، وتطوير قدراتهم وكذلك لاكتساب المعرفة الجديدة وتطبيقه على أرض الواقع. في الواقع، فإن قدرة هذا الطفل على تطوير الذات وتحسين الذات. في الصفوف الابتدائية هو ضروري لتعليم الطالب مجموعة الذاتي أهداف، لمعرفة سبل حلها، وتحليل المعلومات وجعل الاستنتاجات الصحيحة.

حتى الآن، والأطفال على دراية جيدة في الفن، ولكن لا نفكر في القواعد الأولية للسلوك. ما هو السبب لمثل هذه التنمية غير المتوازنة؟ وقدمت معايير جديدة في الاتحاد الروسي، للتعامل مع مثل هذه المهمة الصعبة، وتعليم الأفراد من الأطفال الصغار؟

أسباب التغيير في طرق التدريس

كان القرن XX والصناعي وXXI-شارع غنية بالمعلومات. أطفال اليوم هم على دراية جيدة في الهواتف النقالة، وأقراص وأجهزة الكمبيوتر. لم شكلت تدفق المعلومات على تدفقات الأنهار عقل الطفل. ونتيجة لذلك، أنهم غير قادرين على استيعاب كل المعلومات. ونتيجة لذلك، يمكن للأطفال لا تعلم على البحوث الخاصة بها وحل المشكلات.

وبالإضافة إلى ذلك، فإن معظم الآباء تركز اهتمامها على التنمية الفكرية للأطفال، ووتجاهل تماما التربية الأخلاقية والروحية. ونتيجة لذلك، والأطفال الذكية ليست قادرة على تطوير مهارات الاتصال، وفي الوقت نفسه تفقد الرغبة في التعلم. الكبرياء والأنانية وعدم القدرة على العمل مع الآخرين يؤدي إلى عواقب وخيمة سواء في المدرسة وفي سن متقدمة.

اليوم هو ليس من المألوف لقراءة الكتب، وخاصة الكلاسيكية. الأطفال هم أكثر انخراطا الأفلام وألعاب الفيديو، والتي لا تسهم في تنمية القدرات العقلية. وبالتالي، هناك صعوبات في التعلم، وضعف الخيال، وعدم القدرة على تحليل مواد للقراءة والتفكير المنطقي.

هذه ليست سوى بعض من الأسباب التي أدت إلى مراجعة تختمر النظام التعليمي بأكمله. هذا هو السبب في التعليم الثانوي العام يتطلب إدخال الإجراءات التعليمية العالمية. والنظر في أربعة أنواع من ACU تساعد على فهم أفضل ما هو المطلوب الإجراءات من الطالب.

ACU الشخصية

النظر في أنواع ECU التي تتعلق في تطوير الصفات الشخصية. أنها توفر التوجه القيمة شعور الطلاب، وهذا هو، والقدرة على ربط الأحداث والإجراءات مع المبادئ الأخلاقية القائمة والمعايير الأخلاقية. يحتاج الأطفال لتعلم لا تضيع في العلاقة مع الآخرين، وفي الأدوار الاجتماعية. ما هي الأنشطة التي تشعر حيال ذلك؟

• تقرير المصير. تخصيص الحياة الشخصية، والمهنية. يحتاج الطفل أن ينمو بنسبة الفرد ويتعلم في التعبير عن رأيه.
• Smysloobrazovanie. في الواقع، يجب على الطلاب الإجابة على السؤال التالي: "ما مدى أهمية التدريب بالنسبة لي؟" إنهم بحاجة إلى أن نرى العلاقة بين التعلم والدافع الذي يملي للعمل.
• التوجه المعنوي والأخلاقي. تقييم المواد التي يجري دراستها، على أساس من القيم الاجتماعية والشخصية. قدمت اختيار شخصي على أساس المبادئ الأخلاقية.

العلم والتعليم اليوم تسير إلى الأمام، وإلى غرس في الأطفال vyskoie الصفات الشخصية الضرورية لتطوير حب الكتب. قراءة أدبية تعزز نشاط هادف والروحي والإبداعي. يرجى أن يكون على علم بأن كل طفل - شخصية، بل هو فرد والجميع يشعر بطريقة مختلفة. نحن بحاجة إلى تطوير شخصيته وتشجيع القراءة بصوت عال لنفسك. وهذا سوف يساعد الطلاب على مراقبة أنها ليست واضحة، وما تنشأ المشاعر عند قراءة وتحفيز لمشاركتها مع الزملاء.

ACU التعلم

وتشمل هذه العمليات المنطقية، وعلامات التعليمية العامة والرموز. هذه الأنواع من ECU تعزيز تنمية التفكير المنطقي في المدارس. ما تشمل على وجه التحديد الإجراءات المعرفية؟

العمليات المنطقية التي تغطي موضوع التحليل من أجل الكشف عن خصائص معينة، فضلا عن معايير الاختيار للمقارنة وتصنيف الكائنات. أردنا إيجاد علاقة سببية وبناء سلسلة متسقة من المنطق. يمكن للطلاب إحضار أدلتهم والفرضيات المبررات الشخصية.

التي تشمل الإجراءات obshcheuchebnyh: قرار مستقل من الأهداف المعرفية، وإيجاد معلومات مفيدة، وهيكلة المعرفة المكتسبة. يجب أن يكون الطلاب قادرين على التعبير عن بذكاء وبحرية أفكارهم كتابيا وشفويا. فمن الضروري حل المشكلة من خلال إيجاد خوارزمية الملكية وحل القضايا بشكل خلاق وفي العثور على المعلومات اللازمة.

تطوير القدرات المعرفية في التلاميذ يجب استخدام ACU. الرياضيات في المدارس الابتدائية يساعد تطوير المنطق في حل المشاكل، مما يجعل في نفس الدائرة. وصف موجز للشروط مهمة إعطاء التلاميذ خوارزمية المحددة التي يمكن بعد ذلك أن تستخدم في حل تجسيد أكثر تعقيدا.

ACU التنظيمي

منظمة الجودة التنظيمية تقدم الطلاب أنشطتهم. في الواقع، فإنها تحتاج إلى أن تكون قادرة على تنظيم أنفسهم. للقيام بذلك، تحتاج إلى تعلم كيفية تحديد الأهداف وتحقيقها. و الأنشطة التدريبية سوف تحتاج إلى تطبيق بعض المبادئ.

استهداف يعلم الأطفال لتحديد أهداف التعلم وربط مادة معروفة بالفعل مع شخص غريب. بعد ذلك، تحتاج إلى خطة - وهذا يعني أن هناك حاجة الطالب لتحديد سلسلة من الإجراءات في التعامل مع المشكلة الناجمة عن ذلك، العمل على وضع خطة محددة ومتابعته. والتنبؤ رؤية النتائج الأولية ودرجة الاستيعاب، وكذلك الجدول الزمني للنتيجة.

أنشطة التقييم السيطرة، وتصحيح وللمساعدة في تطوير قدرات ضبط النفس. الرصد والمقارنة بين عملهم مع النموذج المقترح، وتصحيح تصرفاتهم وفقا الحل الصحيح، والطفل يتعلم اتخاذ القرارات ووضع خطة عمل محددة. كما يتطلب التنظيم الذاتي - القدرة على حشد قواتها والتغلب على العقبات التي واجهتها.

مهارات الاتصال

ACU الاتصالات توفر الوعي الاجتماعي واحترام آراء الآخرين حول نفس الموضوع. يحتاج الأطفال إلى تعلم الاستماع والاستماع إلى الآخرين، للانخراط في الحوار، وتعلم كيفية مناقشة المشاكل سلميا، لمناقشة وبناء العلاقات المتبادلة مع أقرانهم والكبار.

لرعاية مثل هذه الصفات المعلم بحاجة لخلق هذه الحالة، التي تنص على التعاون بين الطلاب. على سبيل المثال، يمكنك استخدام التكنولوجيا ACU: طلاب تقدم للعمل معا على مشروع بتقسيم الصف إلى مجموعات. وترد هذه الاحالات للصفوف الدنيا، "العثور على الاختلافات في كائنات مماثلة أدلى بها تقنيات مختلفة"، أو "ما هي الأدوات التي تحتاج أو لا تحتاج لتنفيذ مهمة معينة." وظيفة يمكن ان يخطر لك الكثير والشيء الرئيسي الذي طوروا مهارات الاتصال لكل طفل في الصف.

مستوى الحكومة الاتحادية

لنمو الأطفال المهارات والصفات الشخصية والتعلم، وضعت معايير جديدة. GEF "المدرسة الروسية" - وهو معيار الدولة الاتحادية التعليمي، وعرض من 1 سبتمبر 2011 على كامل أراضي الاتحاد الروسي. وقال انه يجعل عددا من المطالب لعملية التعلم في المدارس.

أولا وقبل كل الاحتياجات اللازمة لتشكيل طالب على حدة، وليس فقط للحصول عليها بالمعرفة والمهارات اللازمة. وهكذا، فإن النظام يتخلى تماما المنهج القديم. إجمالي تكوين نفسه ينبغي أن تشكل تلميذ الهوية. نتيجة التعلم تصبح الشخصية، metasubject ونتائج ملموسة.

جزءا لا يتجزأ من المعيار الجديد يدعو إدخال الإجراءات التعليمية العالمية. لإدخال برنامج أساليب ECU جديد تم تطويره. لكل موضوع قام تعليمي منفصل يساعد المعلمين لتشكيل المهارات المطلوبة.

جنبا إلى جنب مع الاستحواذ على التدريب على المهارات القياسية والتعليم للطالب على حدة هو عرض تقنية لتوجيه الطلاب الأصغر سنا في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وكذلك القدرة على توليد لهم تطبيق على علم بها. كيف تبدو من الناحية العملية؟

مقدمة ACU في المواد الأكاديمية

التخطيط الموضوعي للسماح للACU من الدروس الأولى ينظر في الأفراد التلاميذ ذوي القدرات الخاصة. منذ سمة من سمات معايير جديدة ليس فقط في تشكيل شخصية الطالب، ولكن أيضا في إدخال التقنيات الحديثة، فإن المعلم يحتاج إلى إعداد جيد. متطلبات شملت جنبا إلى جنب مع المهارات المعتادة التقليدية كتابة مقدمة من الكتابة لوحة المفاتيح على جهاز الكمبيوتر. وهذا سوف يساعد الطفل على سرعة السيطرة التكنولوجيات الجديدة وتطوير الذاكرة، والمنطق، والقدرة على التواصل مع أقرانهم.

حتى الآن، كان هناك نظام كامل من الكتب المدرسية للمعايير جديدة لمرفق البيئة العالمية "المدرسة الروسية". مروا فحص الاتحادي وتلقت ردود فعل إيجابية من الأكاديمية الروسية للعلوم. يتم تضمين كافة الكتب في القائمة الاتحادية من الموصى بها. راجعوا نهج تشكيل. المادة يفسر ما ACU، وكيفية تطبيقه من الناحية العملية. وفقا لمعايير جديدة، تهدف إلى تطوير الكتب المدرسية الإجراءات التعليمية الشاملة للطلاب. أنها توفر أيضا منهجية إشراك الأطفال في العملية التعليمية في دراسة جميع المواد الدراسية.

الابتكارات

يساعد برنامج المدرسة ACU المعلمين مع الوسائل التعليمية الحديثة لتشكيل إعطاء المهارات لدى الأطفال. في الكتب المدرسية وتضمنت المهام الخاصة، والطلاب الذين يطورون القدرة على صياغة مستقل في مهمة تدريبية لموضوع معين أو درس معين.

زيادة عدد المهام والأسئلة ذات الطابع التربوي ومسلية، وكذلك للعمل في مجموعات أو في أزواج. أنها تساعد الطالب على التركيز على وجهة نظره الخاصة في الرأي وربط المعرفة القائمة مع أحداث حقيقية.

في الكتب المدرسية هناك مواضيع جديدة من شأنها أن تساعد على التفكير في المواد المعترف بها: "ما الذي تعلمناه. علمنا "،" تحقق بنفسك وتقييم إنجازاتهم ". فئات "مشاريعنا"، "صفحات لالغريب" و "عبر عن رأيك" سوف تساعد المعلمين على تطوير الطلاب الأصغر سنا المهارات اللازمة.

تكنولوجيا ACU

ما يمكنك ان تجعل من جديد وكيفية دمج متطلبات المعايير الحديثة في عملية التعلم؟ أفضل الممارسات من المعلمين ذوي الخبرة للمساعدة في هذا المجال. ما هو الهدف الأسمى هو ضروري لتشكيل في طلبة المدارس الثانوية؟ تتطلب تكنولوجيا ACU الحرص على الاهتمام المعلم لطلابه.

وسوف تحتاج إلى تطوير في الأطفال القدرة على تقييم عملهم، وهذا يجب أن يكون لتطوير خوارزمية لتقييم عملهم. في هذه الحالة، فمن المهم أن لا تقارن الطلاب على بعضهم البعض، وإظهار التقدم للطفل مقابل عمله السابق.

المعلم يجب أن يحضر الأطفال إلى اكتشاف معارف جديدة. وهذا يتطلب شارك في مناقشة ما هو ضروري لتحديد الكيفية التي يمكن تطبيقها في الحياة.

نقطة أخرى: هو مطلوب منها لإتقان هذه التكنولوجيا لمساعدة الأطفال على التعلم التعاون في المجموعة. تطور هذا مؤانسة المهارات الأساسية فقط عند العمل معا. ومن الضروري لتعليم الأطفال لمناقشة مهمة، لإيجاد حل جماعي للقضايا وتحليل النتائج.

لتشكيل مختلف المهارات المطلوبة ACU التخطيط الجيد، وخاصة مع الطلاب الأصغر سنا. في حين أن الأطفال لا يزال لم يتعلموا أي شيء، يمكنك استخدام مجموعة متنوعة من التقنيات والمهام. على سبيل المثال، لعبة للأطفال الأثيرة "بقعة الفرق". يمكنك تحديد عدد من الاختلافات، وأنه من الممكن أن يجد الأطفال أنفسهم وتقاسمها مع الزملاء.

وهناك أنواع مختلفة من الوظائف التي تهدف إلى خلق الإجراءات التعليمية العالمية. على سبيل المثال، والمشاركة في المشروع، يلخص نتائج الدرس، والمهام الإبداعية، والبصرية والحركية والإدراك اللفظي من الموسيقى.

الصف 3 (GEF) إلى ECU قد تضطر إلى التعامل مع المزيد من المهام المعقدة، مثل طلب، رسم المخططات، والدعائم، والعمل مع أنواع مختلفة من الجداول، وتصحيح الأخطاء "المتعمدة"، والبحث عن المعلومات الضرورية في المصادر المقترحة من السيطرة المتبادلة.

لاختبار المعرفة يمكن استخدامها conop (مسابقة على مشكلة معينة)، والاستماع الى الحوار، تعيين "لإعداد القصة ..."، "لوصف لفظيا ..."، "... لتوضيح ذلك."

التكنولوجيا يمكن أن تصبح نقطة مرجعية في تطوير الإجراءات التعليمية العالمية.

ACU التربية الرياضية

قد يبدو أن هذا الدرس ممارسة التمارين الرياضية، لا يمكن إظهار المهارات الأخلاقية لدى الأطفال. ولكنها ليست كذلك. طرق جديدة للتعليم وتطوير الموقف الصحيح لصحتهم للمساعدة في استخدام ACU في مجال التربية البدنية.

هو مدرب يمكن أن تشجع على نمط حياة صحي. كيفية تطوير مهارات الأطفال العاملين في النشاط البدني؟ بادئ ذي بدء، يمكن تطوير أي قدرات عالمية.

• أولا، يجب أن يكون الطفل قادرا على تنظيم أنشطتها، إلى تطبيق انتقائي وسيلة لتحقيق هذا الهدف.
• ثانيا، أن تكون قادرة على التعاون بنشاط مع الفريق، للانضمام الى القوات مع أقرانهم من أجل تحقيق الأهداف المشتركة.
• ثالثا، فقط في صالة الألعاب الرياضية يمكنك أن تتعلم لنقل المعلومات ببساطة، في شكل تعبيري وحية، في عملية التواصل والتعاون مع الزملاء والكبار.

ما هي الصفات الشخصية ستصبح الطلاب؟ يمكنك أن تتعلم كيفية التواصل والتعاون مع أقرانهم، على أساس مبادئ الاحترام وحسن النية، والمساعدة المتبادلة والتعاطف. من المهم أيضا أن تكون قادرة على التعبير عن الصفات الإيجابية للشخص ولإدارة مشاعرهم في مجموعة متنوعة من الظروف والأحوال غير العادية. وهذه النتائج تساعد على النمو شخص متوازن. سوف التربية البدنية تعزيز الانضباط والعمل الجاد والمثابرة في تحقيق الأهداف.

فنون

ينبغي أن تركز كل درس الفنون الجميلة على حل المشاكل من الموضوع وتشكيل الصفات معينة للطفل. ACU لمرفق البيئة العالمية ISO يساعد على تطوير المهارات اللازمة في أطفال المدارس الابتدائية.

مثال المعلم يمكن أن يلهم الطلاب هم أكثر استعدادا لشرح انطباعاتهم عن الصورة، البحث عن الكلمات للتعبير عن المشاعر، ويقول زميل أقدم وحول ما شاهدوه.

الإبداع المشتركة للأطفال، وتنقسم الى أزواج أو مجموعات من عدد قليل من الناس، يمكنك الحصول بسرعة تجربة إيجابية في التعامل مع مهام الاتصال والتنظيمية: هنا يتعلم الأطفال وتحمل على المحادثة، وحتى للدفاع عن آرائهم، واحترام رأي الشريك، والتركيز على النتيجة النهائية، وليس شخصية والمجموع. كل هذا يسمح لك لدمج بسرعة في الفريق واكتساب الصفات الايجابية.

من أجل الوضوح، أن نعطي مثالا من شارك في الخلق. تم إدخال الأطفال إلى رسم في قفازات المجموعة على يديه. كيف يمكننا تقييم عملهم المشترك بشأن الإجراءات التي قاموا بها؟ مستويات تقييم مختلفة.

• منخفضة: أنماط رسمها مع وجود اختلافات واضحة، أو ليس لديهم أوجه التشابه. ماذا حدث؟ الأطفال لا يميلون للاتفاق فيما بينها، كل الإصرار على تفضيلاتهم.
• المعدل: التشابه الجزئي - رسومات الفردية هي نفسها، ولكن هناك اختلافات ملحوظة. نتيجة لسوء إدارة العقود، والجميع يريد شيئا لتبرز.
• عالية: قفازات زينت مع نفسه أو نمطا مشابها جدا. الأطفال يعملون بسرور، مناقشة بحماس الاختلاف متاح، تتم مقارنة أساليب العمل والتنسيق على بناء خطط مشتركة ومراقبة تنفيذ أفكاره. هذا الخيار - أفضل طريقة لإظهار ما ACU، أو بالأحرى تطبيقه على أرض الواقع.

في ضوء متطلبات معايير جديدة لتعليم الأطفال تقنيات جديدة قد ليس فقط الفن التقليدي، ولكن أيضا استخدام تكنولوجيا الحاسوب في تعليم الأطفال. على سبيل المثال، رسم صورة ليس فقط على صفحات الألبوم، ولكن أيضا لجعله إلى برنامج معين. يمكنك أيضا تعليم الأطفال على التقاط الصور، الصورة، تعليم الاستخدام السليم للبرامج الرسومات.

العلم والتعليم معا الآن جار، وأساليب التدريس ينبغي أن تختلف وفقا لاحتياجات الجيل الجديد.