التطور المعرفي لمرفق البيئة العالمية في مرحلة ما قبل المدرسة. تطوير النشاط المعرفي

طفل صغير في جوهرها - الباحث الدؤوب. انه يريد أن يعرف كل شيء مثير للاهتمام والضرورة القصوى لكزة أنوفهم في كل مكان. ورأى كم طفل مختلفة ومثيرة للاهتمام ذلك يعتمد على ما علم أنه سيكون لديك.

يجب أن توافق، إذا كان الأطفال الصغار ليست سوى شقة، لا يرى ولا يعرف به ويعتقد ضيق جدا.

التطور المعرفي في مرحلة ما قبل المدرسة مرفق البيئة العالمية وتسعى إلى إشراك الطفل في العمل الحر، وتنمية خياله والفضول.

ما الذي يجعل النشاط المعرفي

في مراكز رعاية الأطفال كل خلق المستكشف الصغير كان قادرا على إرضاء فضوله. لتطوير فعالية الطفل المجال المعرفي، ويعتبر الخيار الأفضل أن يكون تنظيم وتنفيذ الإجراءات الرامية إلى المعرفة.

آخر، مهما كان، هو عنصر هام لتنمية متناغمة للطفل. بعد كل شيء، في سياق طفل يعرف محيطه، واكتساب الخبرات والتفاعل مع كائنات مختلفة. الطفل يكتسب المعرفة وامتلاك مهارات محددة معينة.

ونتيجة لذلك، تنشيط العمليات العقلية والإرادية، وتطوير قدراته العقلية ويتم تشكيل سمات الشخصية الانفعالية.

ويستند البرنامج بأكمله من التعليم قبل المدرسي، وتنمية الطفل والتعلم على مرفق البيئة العالمية. ولذلك، ينبغي المعلمين الالتزام الصارم للمعايير المتقدمة.

ما هو مرفق البيئة العالمية

الاتحادية الدولة ستاندرد التعليمية (GEF) يقدم مجموعة محددة من المهام والمتطلبات اللازمة لجودة التعليم والتدريب للأطفال من سن ما قبل المدرسة، وهي:

• لحجم البرنامج التعليمي وهيكلها.
• تتحقق الشروط منها إلى حيث يسلط الضوء على البرنامج؛
• إلى النتائج، والتي تمكنت من المعلمين، وتعليم ما قبل المدرسة.

قبل التدريب هو الخطوة الأولي التعليم الثانوي. لذلك، لويجوز له أن يقدم الكثير من المطالب وإدخال معايير موحدة، والتي تلتزم كل مرحلة ما قبل المدرسة.

مرفق البيئة العالمية هو دعم الخطط الموضوعة وملخصات الأنشطة الرامية إلى التطور المعرفي للأطفال ما قبل المدرسة مكتوب.

وخلافا لأنشطة الاطفال من قبل الطلاب - في حالة عدم وجود شهادة. الأطفال وليس الامتحانات لا اختبار. ولكن مستوى يجعل من الممكن لتقييم مستويات وقدرات كل طفل وفعالية عمل المعلم.

الأهداف والغايات من النشاط المعرفي

التطور المعرفي لمرفق البيئة العالمية DOW تسعى إلى تحقيق الأهداف التالية:

• تشجيع الفضول، وتطوير وتحديد مصالح الطفل.
• تشكيل من الإجراءات التي تهدف إلى معرفة العالم الخارجي، وتطوير النشاط الواعي.
• تطوير المواهب الإبداعية والخيال.
• تشكيل المعرفة حول نفسك، وغيرها من الناس والأطفال والبيئة وخصائص الكائنات المختلفة.
• يتم إدخال الأطفال إلى مفاهيم مثل اللون والشكل والحجم والكمية. أصبحت الأطفال الصغار على بينة من الزمان والمكان، السبب والنتيجة.
• يتم تعليم الأطفال عن وطنهم الأم، يتم تلقيح أنها مشتركة القيم الثقافية. أنه يعطي فكرة الأعياد والعادات والتقاليد الوطنية.
• مرحلة ما قبل المدرسة الحصول على فكرة عن العالم كوطن الجميع على الناس كيف سكان الأرض تنوعا، وأن لديهم من القواسم المشتركة.
• الرجال معرفة المزيد عن كل تنوع النباتات والحيوانات والعمل مع النسخ المحلية.

أشكال العمل على تطوير النشاط المعرفي

وأهم شرط للعمل مع الأطفال قبل سن المدرسة - تعتمد على قدراتها وتطوير الأنشطة التي تهدف إلى دراسة العالم والمنطقة المحيطة بها.

يجب أن يكون مربيا لبناء الفئة بحيث كان الطفل مهتما في الدراسة كان مستقلا في علمه وأظهر المبادرة.

الأشكال الرئيسية التي تهدف إلى تنمية المعرفية لمرفق البيئة العالمية في مؤشر داو جونز هي:

• المشاركة الشخصية من الأطفال في الدراسة والأنشطة المختلفة.
• تطبيق المهام المختلفة والألعاب التعليمية.
• استخدام التقنيات في مجال التدريب، والتي تساعد في تنمية الأطفال مثل هذه الصفات والخيال، والفضول وتطور اللغة، المفردات، التفكير وتكوين الذاكرة.

التطور المعرفي للأطفال ما قبل المدرسة غير وارد بدون النشاط. أن كان الأطفال لا السلبي، لدعم وتستخدم أنشطتها الألعاب الأصلية.

المعرفة من خلال اللعب

الأطفال الصغار لا يمكن تخيل حياتي من دون اللعبة. عادة الأطفال تطوير تعالج باستمرار الكائنات. ويستند هذا على عمل المعلمين من النشاط المعرفي.

في الصباح يأتي الأطفال إلى المجموعة. يتم تنفيذ الخطوة الأولى من عملية الشحن. تمارين المستخدمة مثل "جمع الفطر"، "مشموم الزهور"، "الأشعة السينية".

بعد وجبة الإفطار، والعمل على الاطفال مع تقويم الطبيعة والحيوان الزاوية. خلال المباراة تطور النشاط البيئي والفضول.

أثناء المشي، ويمكن للمعلم استخدام الكثير من الألعاب المحمولة، وهناك مراقبة الطبيعة وتغيراته. ألعاب تعتمد على الأجسام الطبيعية، يساعد في استيعاب أفضل للمعرفة.

قراءة الروايات الخيالية يمتد، وينظم المعرفة إثراء المفردات.

في رياض الأطفال، سواء كان ذلك مجموعة أو قسم، كل شيء مصنوع بحيث كانت تنمية النشاط المعرفي الطبيعية وسهلة.

شك - الحجة الرئيسية

كيف تريد أن ترى الآباء طفلك؟ في أوقات مختلفة، والسؤال له إجابات مختلفة. إذا كان في العهد السوفياتي، حاولت أمي وأبي لرفع السمع والطاعة في جميع النواحي، "الفنان"، وقادرة في المستقبل على العمل بجد في المصنع، ولكن الآن الكثير على استعداد لتنمو الإنسان بموقف نشط، شخص مبدع.

الطفل الذي كان الاكتفاء الذاتي في المستقبل، وكان رأيا، يجب أن نتعلم للشك. A شك تؤدي في النهاية إلى استنتاجاتهم الخاصة.

مهمة المربي - عدم التشكيك في كفاءة المعلم وتعاليمه. الشيء الرئيسي - لتعليم الطفل للشك معرفتهم في عمليات إنتاجها.

بعد كل شيء، يمكن للطفل ببساطة تقول شيئا، وتعلم، ولكن هل يمكن أن تظهر كيف يحدث هذا. سوف يكون الطفل قادرا على أسأل عن شيء، للتعبير عن وجهات نظرهم. لذا فإن المعرفة المكتسبة سوف تكون أقوى من ذلك بكثير.

بعد كل شيء، يمكنك ببساطة نقول إن الشجرة لا تغرق، وسوف تغرق الحجر على الفور - والطفل، وبطبيعة الحال، سوف نرى. ولكن إذا كان الطفل سوف تشهد، وانه يمكن التحقق شخصيا هذا ومن المرجح أن محاولة غيرها من المواد على الطفو وجعل الاستنتاجات الخاصة بك. حتى لا يكون هناك حجة الأولى.

تطوير النشاط المعرفي مستحيلة من دون أدنى شك. في GEF DOW الحديث الآن لم يعد مجرد توفير المعرفة "على طبق من فضة". بعد كل شيء، إذا كان لديك شيء طفل أن يقول، يبقى فقط أن نتذكر ذلك.

ولكن التكهن، تعكس والتوصل إلى استنتاج الخاصة بهم هو أكثر أهمية بكثير. بعد كل شك - وهذا هو الطريق إلى الإبداع، وتحقيق الذات، وبالتالي الاستقلال والاكتفاء الذاتي.

كجزء من الآباء الحالي سمع الطفل أنها ليست ناضجة بما يكفي القول حتى الان. لقد حان الوقت لنسيان هذا الاتجاه. علموا أولادكم للتعبير عن آرائهم، السؤال والبحث عن إجابة.

التطور المعرفي في مرحلة ما قبل المدرسة حسب العمر

مع التقدم في السن، فإن الطفل تتغير قدراتهم واحتياجاتهم. وفقا لذلك، يجب أن الكائنات، والبيئة كلها في مجموعة من الأطفال من مختلف الأعمار تكون مختلفة، والفرص البحثية المناسبة.

لذلك، على السندات لمدة 2-3 يجب على جميع البنود واضح وبسيط، دون تفاصيل لا داعي لها.

للأطفال 3-4 سنوات اللعب القديمة والأشياء تصبح أكثر تنوعا، وأكثر الأماكن التي تتخذ شكل الألعاب التي تساعد على تنمية الخيال. في كثير من الأحيان يمكنك ان ترى طفل يلعب مع الكتل وتمثل أجهزة الكمبيوتر الخاصة بهم، ثم يبنون من المرآب، والتي تصبح بعد ذلك تكلفة.

في الأعمار المتقدمة، الأشياء والبيئات أصبحت أكثر تعقيدا. لعبت دور خاص من قبل موضوعات الشهيرة. المواد التصويرية والرمزية وتأتي في المقدمة بعد 5 سنوات.

ولكن ماذا عن الأطفال؟

ملامح التطور المعرفي لدى الأطفال لمدة يومين أو ثلاثة المرتبطة اللحظة الراهنة والمناطق المحيطة بها.

وينبغي لجميع الأشياء المحيطة الأطفال، يكون مشرقا ونظيفة وبسيطة. وأكد وجود حاجة علامة، على سبيل المثال: الشكل، اللون، المادة، الكمية.

مثل الاطفال خصوصا للعب مع الدمى التي تشبه المواد الكبار. يتعلمون أن تمارس الأمور، تقليد الام او الاب.

للمجموعة الوسطى

التطور المعرفي في المجموعة الوسطى تشير التوسع المستمر للأفكار حول العالم، وتطوير المفردات.

يجب أن يكون لديك قصة من اللعب والأدوات المنزلية. وقد تم تجهيز مجموعة بهدف توفير المجالات الضرورية: الموسيقى، منطقة طبيعية، منطقة الكتاب، مكان للألعاب على الأرض.

يتم وضع جميع المواد اللازمة على مبدأ الفسيفساء. وهذا يعني أن الأشياء التي يستخدمها الأطفال تقع في عدة مواقع متباعدة. ومن المهم أن الأطفال لا تتداخل مع بعضها البعض.

التطور المعرفي في المجموعة الوسطى والبحوث المستقلة ينطوي الأطفال. لهذا الغرض تم تجهيز عدة مناطق. على سبيل المثال، في فصل الشتاء تتحلل المواد على الوقت الباردة من السنة في المناطق التي يمكن الوصول إلى الأطفال. ويمكن أن يكون الكتاب، بطاقة، والألعاب تحت عنوان.

خلال العام، تغييرات جوهرية على الأطفال تلقى في كل مرة دفعة جديدة من الأفكار للتفكير. خلال الأطفال المواد الدراسية المقدمة استكشاف العالم من حولنا.

لا ننسى التجربة

التطور المعرفي في مرحلة ما قبل المدرسة مرفق البيئة العالمية ينطوي على استخدام التجارب والخبرات. أنها يمكن القيام بها في أي نقطة مشروط: أثناء الغسيل، والمشي، واللعب، اللعب.

عند غسل من السهل أن يشرح للطفل ما المطر وطين. هنا تتناثر على الرمال - تحول الطين بها. وخلص الاطفال لماذا سقوط كثير من الأحيان فوضوي.

ومن المثير للاهتمام أن يقارن الماء. هنا يأتي المطر، ولكن تدفق المياه من الصنبور. لكن المياه من البرك للشرب لا يمكن، ولكن من الصنبور - يمكنك. المطر يمكن أن يكون، عند الكثير من الغيوم، لكنه يحدث، "عيش الغراب"، عندما تشرق الشمس.

الاطفال هم تأثر جدا ومرن. منحهم غذاء للفكر. ويتم اختيار على التنمية المعرفية المواضيع على أساس العمر ومتطلبات مرفق البيئة العالمية. إذا كان الأطفال يدرسون خصائص الأشياء، وكان doshkolyata كبار السن قادرا على فهم بنية العالم.