التعليم والمدارس الابتدائية التدريب

المجتمع التعليمي تحريكها من خلال إدخال معايير جديدة للتعليم الابتدائي منذ سبتمبر 2011. المنظرين التعليمية بتقديم بحق المتطلبات الحديثة للتدريب والتعليم في المدرسة الابتدائية. المعلمين الممارسين أيضا احتجت بشدة، مشيرا إلى الصعوبات التي تواجه التعليم في روسيا.

سوف إصلاح المدارس يذهب أبدا بهدوء. ويتضح ذلك من تاريخ مشرق للتربية. تنشأ المشاكل دائما يرجع ذلك إلى حقيقة أن "من فوق" لا نستطيع أن نرى ما يحدث "في الجزء السفلي." قدم نصيب الفرد من تمويل المدارس لتشجيع المعلمين، ولكن لا أعتقد أن ما يحمله في روسيا. تركت الغالبية العظمى من المدارس الروسية في القرى والمدن الصغيرة دون الخدمات الاجتماعية والنفسية والمعلمين دون GPA، دون منظمي حركة الأطفال. وهكذا جعلت زيادة الرواتب لمعلمي المواد الدراسية والمعلمين في المدارس الابتدائية. وزاد الحمل على معلمي المدارس الابتدائية عدة مرات. والآن معايير الجيل الثاني.

فكرة، كما هو الحال دائما، وحسن. مع هذا يجادل أحد. التعليم في المدارس الابتدائية وينبغي أن يستند على المتطلبات المشتركة، استنادا إلى النتائج المتوقعة في التنمية الشخصية للطلاب، لمعرفة الأشياء، في تشكيل الإجراءات التعليمية العالمية.

تعرف على قائمة من المتطلبات، ويمكن القول بأن التعليم في المدرسة الابتدائية لسنوات عديدة شملت معظم منهم. ببساطة كانت ذات طابع استشاري، بدلا من المعيارية. المعلمين في المدارس الابتدائية وحاول دائما لإحضار الطلاب الشباب جيد. دفعوا مساحة كافية لتعليم الأخلاق، والحفاظ على الصحة، والجماعية، والإدراك الجمالي للعالم، الخ

إلى حد كبير أنه لا تغيير في المدارس الابتدائية. مفهوم الإجراءات التعليمية العالمية يشكل الأساس لبرمجة العملية التعليمية في المدرسة. والأنشطة التدريبية العالمية، التي سيتم تشكيلها في أطفال المدارس الابتدائية، والسماح لجلب إلى الصدارة في النشاط الشخصي للطالب، والدافع له في الأنشطة المعرفية. يجب ACU إعداد المدرسة العليا لتخطيط حياة مستقلة ناجحة.

المدرسة الابتدائية هو إعطاء الطالب الفرصة لتعلم طرق مختلفة لحل المشاكل (على حد سواء التعليمية والتطبيقية)، وتعلم كيفية وضع أهداف وتخطيط وتحديد نتائج أنشطتها، لتكون قادرة على التصرف في حالات النصر (النجاح) وتدمير (الفشل) في شكل أولي لإتقان مهارات العاكس، والاستخدام الفعال للنماذج والرموز والرسوم البيانية من أجل حل المشكلات التربوية.

وينبغي أن يكون جونيور طالب في مدرسة ثانوية ثقة لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والعمل بنجاح مع المعلومات النصية. في قائمة ACU يشمل القدرة على التحدث في الأماكن العامة، وتعمل أنواع مختلفة من المعلومات.

وبالإضافة إلى ذلك، يجب أن يكون خريج المدرسة الابتدائية على استعداد للتعاون خالية من الصراعات والعمل معا في مجموعة من الطلاب.

استعرض أيضا أساليب التدريس في المدرسة الابتدائية. يعتبر أولوية أنشطة المشروع من الطلاب.

ينبغي أن تركز التعليم في المدارس الابتدائية وفقا لمعايير جديدة في مسار التعليم الفردي لكل طالب.

بطبيعة الحال، فإن متطلبات الجيل الثاني من معايير يناظر الحديثة. ولكن مرة أخرى للذين سيتم وضع مباشرة في ممارسة هذه المعايير. تركت وحدها مع المتطلبات الجديدة، مع 10 ساعة اختيارية العمل اللامنهجية مع قائمة طويلة من الوثائق الضرورية، كل ذلك مجرد الوقوف يمكن المعلم جسديا؟ وقال انه قادرا على التحدث فقط للطفل من القلب؟ وكم يعني للاهتمام معلم الصف الأول وابتسامته!

كيفية إنشاء الدافع للتعلم في المدارس الابتدائية ربط إذا كان المعلم البسيط لم يكن لديهم حتى الوقت لفحص جميع أجهزة الكمبيوتر المحمولة. واحد هو الحال في الوزن في الممر أثناء انقطاع (لا يمكنك ترك الأطفال دون مراقبة)، والآخر هو الجلوس في الصباح. ما صحة المعلمين - لا يهم؟

بطبيعة الحال، فإنه من الممكن تطبيق المعايير في العمل المنسق لمعلمي المدارس الابتدائية، معلم علم الحاسوب، علم النفس، معلم التربية إضافية. إذا كان هناك دروسا في الكومبيوتر المدرسة للمرحلة الابتدائية، غرف لمواصلة التعليم. ولكن هذه المدارس - واحد في الألف في المناطق النائية الروسية. في معظم الأحيان على واجهة المدرسة الابتدائية ليست سوى واحدة - المعلم الأول للأطفال. تفكر في ذلك إذا، عندما تقرر لإصلاح المدرسة الابتدائية؟