سن الشباب هو وقت تقرير المصير

وظل عمر الشباب لفترة طويلة دون الاهتمام الواجب من علماء النفس والفسيولوجيين، وعمليا جميع الدراسات المتعلقة سن المدرسة أثرت على خصائص المراهقين. ولكن الشباب هو فترة عندما نضوج شخص في الطائرة المادية يأتي إلى نهايته، وتشكيل نظرة العالم ونمو الوعي الذاتي تجري مكان، هناك حاجة لجعل اختيار مهنة.

ويؤثر سن الشباب على الفترة من 14 إلى 18 عاما، وهي مرحلة متوسطة بين مرحلة الطفولة والبلوغ. ويحدد هذا الوسيط بعض الخصائص النفسية للفرد: فمن ناحية، فإن الحق في الاستقلال الذاتي من البالغين قد ورث عن الفترة السابقة، من ناحية أخرى، يأتي تعريف مكان الشخص في عالم الكبار. وبناء على ذلك، يتحدد توصيف المراهقة بتطور القدرات العقلية والآليات التكاملية للمعرفة الذاتية، والتمايز بين المصالح، وتطوير موقف حيوي.

النشاط الرائد في هذه الفترة هو التعليم، وجود التوجه المهني. اهتمام مهتم في التدريس متصل، من بين أمور أخرى، مع تحسين الذات: الآن هناك طموح ليس فقط لرفع مستوى واحد من الثقافة، ولكن أيضا الرغبة في أن تكون مثيرة للاهتمام للآخرين. الدخول في وقت مبكر ويرتبط عمر الشباب، وفقا ل G. أبراموفا، مع حقيقة أن النشاط الفكري يمر إلى مستوى جديد، أكثر كمالا. ويؤدي ذلك إلى أن يصبح هذا النشاط في سن المدرسة العليا ملونا تأثيرا إيجابيا من خلال تقرير المصير. وعلاوة على ذلك، يكتسب التطور الفكري أسلوبه الفردي، الذي يشير إليه الشخص "لتحقيق التوازن بين شخصيته وظروف النشاط الموضوعية".

وهناك قفزة كبيرة إلى الأمام في تطوير الوظائف العقلية، وفقا لعلماء النفس، ويرجع ذلك إلى النظرة الأخلاقية والعلمية. ولذلك، فإن الأورام المركزية لهذه الفترة هي المهنية، تقرير المصير الشخصي، الذي يفترض تشكيل الهياكل النفسية على مستوى عال. وقد وضعت بداية هذه العملية في مرحلة المراهقة، عندما يكون للطفل صورة مستقرة من "أنا"، عندما يتعلم شخص لبناء حواره الداخلي والتجربة مع نفسه. فتح العالم الداخلي يؤدي إلى فهم تفردها، تفرد، والشعور بالوحدة تنشأ حتما. لذلك، هناك حاجة لملء عاطفيا الفراغ الداخلي الناشئ. وهذا يؤدي إلى حاجة لا يمكن الاتصال بها للاتصال، وفي الوقت نفسه، يبدو أن هناك انتقائية معينة والحاجة إلى العزلة.

وهكذا، يميز المراهقة تشكيل المصالح المعرفية / المهنية، وهناك القدرة على وضع خطط للحياة. وهو يتغلب على الاعتماد على البالغين، وفي الوقت نفسه يؤكد شخصية الفرد كوحدة مستقلة. وفي هذا الصدد، لا تزال أهمية الأشكال الجماعية للتفاعل، ويظهر التركيز على إقامة اتصالات فردية. ويتميز المجال المعرفي من خلال تشكيل القدرات المشتركة، بينما في مرحلة التطوير تستمر القدرات الإبداعية والخاصة في الوجود.