في التدريس، وتشكيل - هو عملية التحول إلى شخص. طرق تشكيل الجماعية والفردية في التربية

وبيداغوجيا تشكيل - تأثير ملموس على التلميذ أو الطالب، نفذت من قبل المعلم لخلق ظروف معينة، والتي ستؤدي إلى زيادة ظهور الصفات جديدة في التعلم والمعرفة والمهارات. ومع ذلك، فإن هذا التعريف ليس فريدا من نوعه. أيضا، وتشكيل هو عملية التحول إلى شخص (في هذه الحالة - طالب) تحت تأثير العوامل المذكورة آنفا. ومع ذلك، منذ هذا الموضوع وفيما يتعلق التربية مباشرة، ويحتوي على ثروة من الوضوح مهم، يجدر النظر في مزيد من التفاصيل.

المشكلة المركزية

أولا وقبل كل ذلك من المهم أن نذكر أن في تشكيل التربية - هي واحدة من أهم المفاهيم. هذه هي المشكلة المركزية في المجال كله بشكل عام. بعد تدريس أنشطة لا تهدف فقط إلى تعريف الطلاب مع هذا الموضوع، ومنحهم المعرفة المتعلقة بها. المعلمين تؤثر أيضا على تشكيل لشخصية كل من الطلاب. ومساعدتهم أيضا على تحقيق وتجاوز العفوية التي كثير منها كان أول لقاء خلال فترة التدريب.

في عملية تشكيل شخص، هناك العديد من المسائل والقضايا. المعلم يمكن أن تساعد الطلاب أن تتحقق إلا في حالة ما اذا كان يمكن فهمها. هذا هو الجزء الأكثر أهمية من التعليم النظري والتطبيقي.

المعلم يجب أن تعرف دور النظام التعليمي في التعليم والأسرة والمجتمع عن التقدم المحرز في تشكيل الصفات الفردية للشخص، من التعليم والتطوير والتدريب، فضلا عن العمر والخصائص الشخصية للطلاب. وحتى الآن، وبصرف النظر عن هذا، فإنه ينبغي أن تكون تقنية مألوفة من النهج الفردي.

مشاكل الحديثة

في التدريس، وتشكيل - هو عملية التحول إلى شخص. ويعتبر ذلك عادة كمشكلة التعليم. وفي القرن الحادي والعشرين الحديث هو الحادة حقا.

هذا هو لأنه الآن الكثير من الناس هناك ميل للدفاع عن التطور الحر للشخصية. قد يعتبر البعض حتى بجدية المعلم انتهاك حقوق طالب التعليم / طالب أن يكون الفرد. ولذلك، ينبغي المهنية المعلم الجمع بين بمهارة الطرق التقليدية بأخرى حديثة.

تقرير المصير - وهذا هو المهم. ولكن! بنفس القدر من الأهمية هو دمج الطالب في العالم والثقافة الوطنية، وتشكيل له، كمواطن، وغرس في نفوسهم تحقيق ذلك من دون التعاون والتفاهم في مجتمع اليوم أنه من المستحيل أن توجد. مفاهيم غريبة مثيرة للاهتمام، ولكن سليمة وعلاوة على ذلك، تماما في حياتنا، فإنها لا يمكن أن يتم تحويلها. هذا هو الحاجة إلى فهم أولا وقبل كل الآباء والأمهات من القرن الحادي والعشرين.

ثقافة

هذا مفهوم متعدد الأوجه للغاية. وينعكس ذلك في علم التربية. تشكيل - وهي عملية معقدة. أنها تنطوي على غرس الطلاب الأذواق الجمالية والأخلاقية، فضلا عن القدرة على رؤية الجمال الذي خلق مرة واحدة رجل، أو العثور عليه في شيء آخر.

لماذا هذا مهم؟ لأن شخصية تشكيل في مسألة لا يمكن إلا أن الشخص الذي أصبح جزءا من الحياة الاجتماعية والثقافية. أنها قادرة على جلب الطلاب لكل معلم جيد. في علم النفس، والذي يرتبط ارتباطا وثيقا التربية، فإن مصطلح "شخص" تعني مجموعة من التفضيلات الشخص المتقدمة والعادات، وتجربته الاجتماعية والثقافية، والمعرفة والمهارات والقدرة على التفكير الذاتي.

ومع ذلك، يمكنك أعرب أكثر سهولة. شخصية - متعلما وذكاء. والهدف من التربية هو الدعوة الى مصلحة الطلاب على أي شيء من شأنها مساعدتهم على أن يصبحوا المعمول بها. وفي هذه المساعدة المستقبل في تحقيق الخطة.

المعلم الجيد يعزز الميول والقدرات ومصالح الطلاب وتشجعهم على النشاط الإبداعي. كما أنه يساعد على جلب موقفهم من العمل والمجتمع، والمهن المختلفة، والآباء، والفن، والأصدقاء، والحياة. ولكن الغرض الرئيسي من التربية والسلوك في تشكيل وعيه.

العملية التعليمية

وهكذا، ووصف ما سبق كان من الواضح أن يتشكل. هذا هو تعريف التربية، والذي يحدث في كثير من الأحيان. ولذلك فمن المناسب للحديث عن ما ينبغي أن تستخدم أساليب المعلمين من أجل المساهمة في تنمية شخصية الطلاب.

للتلاميذ الطريقة الوعي هي من خلال أمثلة توضيحية. كيفية وضع فيها العدالة والتفاهم المتبادل والاحترام والثقافي وعشرات غيرها من الصفات؟ منتصف الطريق فقط معناها. يجب أن التلاميذ تشكل الاعتقاد بأن كل هذه الصفات التي يحتاجون إليها. ثم أنها سوف أنفسهم يسعون إلى رفع ثقتهم.

ومن أجل ذلك، ينبغي أن يكون المعلم قادرا على جلب الخبرات والمشاعر المرتبطة قضية معينة. خلاف ذلك، فإنها سوف تواجه واحد فقط العاطفة - اللامبالاة. مما يعوق تطور الفرد.

تعال إلى مساعدة الطلاب قصص الوعي حول القضايا الأخلاقية. أولا، الأطفال مثل القصص الجيدة. ثانيا، في عملية السمع بعض الاستنتاجات وتحليل تصرفات أبطال القصة. ونتيجة لذلك أنها تضع نسبة من الصفات هو مبين في القصص. المعلم في هذه الحالة لا يفرض أي شيء. الموقف الشخصي للطلاب تشكيل نفسها تحت تأثير انطباعاتهم وتجاربهم. هذا هو وسيلة فعالة جدا. منذ أن كان يشكل بالفعل موقف الأطفال أن تفعل الأشياء التي لم يرتكبوها حتى الان.

التفاعل مع الجمهور

وتجدر الإشارة إلى الاهتمام، والحديث عن تكوين الشخصية. هذه التربية مهم جدا - التواصل مع الطلاب. لذلك، في عملية التعلم يأخذ النزاع المكان. ومن المفترض مناقشة نشطة من موضوع معين أن المعلم يجب أن تكون معدة مسبقا وتلا في الفصول الدراسية، حتى يتمكن الطلاب لديه الوقت للتفكير.

والغرض من هذا النزاع يكمن في تشكيل المعتقدات والمواقف، والتي تحدث في سياق النزاع. وهذا، بالطبع، هو مبني منطقيا وجادل. في النزاع تواجه نقطة النظر المتعارضة، وتحديد الآراء الخاطئة. المعلم يجب أن تراقب النقاش، طرح الأسئلة "الصحيحة"، والتفكير السريع وصقل الأفكار الواردة التلاميذ.

وبالمناسبة، فإنه لا يؤثر فقط على تشكيل شخصية الطفل. وخلال المناقشة يتعلم كل تلميذ على التعبير عن أفكارهم بذكاء، لبنائه، لإثبات صحة الحكم الخاصة بهم وإقناع جمهورها.

الجانب النفسي

وكما ذكر آنفا، فإن مفهوم تشكيل الهوية في التربية، ويرتبط مباشرة إلى علم النفس. وبالتالي، فإن الأساليب المستخدمة في عملية التعليم، وأيضا تحمل الحرف المطابق.

غالبا ما تقدم العديد من المعلمين طلابهم حل معضلة لورانس كولبرغ. هذا الرجل هو واحد من مؤسسي نظرية الأخلاق. وأكد أنه لا يوجد حق مطلق أو خطأ في العالم. الأخلاق في أي عمل لا يعتمد على نتائجه، ونوايا الشخص. وكان على حق.

كولبرج المعضلة - حالة افتراضية. ومع ذلك، في واقع الحياة هناك عشرات الآلاف من متطابقة. لا يوجد حل مثالي، كل له ايجابيات وسلبيات. هنا هو واحد من هذه المعضلات: امرأة واحدة هي سوء شكل غير قابل للشفاء شديد من السرطان. تركت للعيش لمدة ستة أشهر، لكنها تشهد باستمرار الألم الشديد. امرأة تطلب طبيبها أن يعطيها زيادة جرعة المورفين، والسماح ل"الذهاب". هو غير قانوني، ولكن الطبيب فهم طلب المريض والقيام تفكيرها.

هذه المعضلة هي مفيدة جدا من حيث تكوين الرأي. فإنه يثير التفكير، ويسبب العواطف، يجعل الطالب يفكر، يضعهم في مكانهم المشاركين في هذا الوضع. وهي، بدورها، وطرح الكثير من الأسئلة التي من شأنها أن تساعدهم على إيجاد حل ومعرفة ما اذا كان هو الصحيح. منذ يتعلم الأطفال على التعاطف، أتعاطف، إلى التفكير والشعور بالمسؤولية.

جماعي

هذا - القاعدة الرئيسية، باستثناء العائلة، حيث يتلقى الأطفال أول تجربة الاجتماعية. هو في الطفل الجماعي يبدأ تشكيلها كفرد. وبالإضافة إلى ذلك، من المقرر التواصل وجهت في وقت لاحق من قبل المعلمين المؤهلين تأهيلا عاليا في المدرسة.

المجموعة - رابطة الطلاب، وتتميز أعراض معينة. رئيس الذي هو وجود الأهداف الاجتماعية المشتركة - الحصول على التعليم.

مبدأ آخر يتضمن فريق العمل المشترك. واعتمادا على المسؤولية. الجميع يعرف أن يشكل بالاتصال بين أعضاء أي جماعة، مما يعكس على حد سواء وحدة الأنشطة والخبرات مع أحكام قيمية.

علامة الأخير من الفريق هو أن تكون هناك هيئة إدارية المشترك. في هذه الحالة، بالطبع، هو المعلم الذي ينظم جميع العمليات النفسية والتربوية. هذا هو المعلم يخلق مناخ صحي في الفريق، وأنه يعزز العلاقات الودية بين الطلاب ويساعدهم على أن يكون متحدا. والمعلم يعتمد على ما إذا كان الأطفال على فهم ما هو التفاهم المتبادل والدعم المتبادل.

بناء فريق

ذلك يعتمد، كما سبق ذكره أعلاه، فإن المعلم. عملية التنمية في المجتمع المدرسي ليست عفوية غريبة. ويمكن التحكم تربويا. وكل المعلم الجيد ينبغي أن تكون قواعد وأساليب معينة، خاصة إذا كانت المراحل الرئيسية لتشكيل الفريق.

في المقام الأول يجب أن يكون من المعقول أن الجمع بين القيادة التربوية والرغبة الطبيعية للطلاب من أجل الاستقلال والحكم الذاتي.

ويوصى أيضا إلى تغيير دوري التكتيكات. بعد كل شيء، والفريق هو نظام ديناميكي. وبالإضافة إلى ذلك، نحن نتحدث عن الأطفال. انهم بحاجة الابتكار، والمعلم يجب تحفيزهم باستمرار.

وبالإضافة إلى ذلك، فإن عملية تشكيل في التربية تنطوي على اشتراك إجباري الأسرة وأولياء الأمور. ما يسمى التنسيق من التأثيرات التعليمية، الأمر الذي يسهم في المعلم.

المزيد من المعلم أن تبقي قيد الاستعراض، وإذا لزم الأمر، وضبط أداء الطلاب لمسؤولياتهم. للحصول على أداء النوعي المنهجي لجميع المهام والمشاركة في الحياة المدرسية ينصح التلاميذ مكافأة عادلة. هذا بمثابة حافز إضافي لهم، وكما يسمح لك للتأكد من أن الجهود لم تذهب دون أن يلاحظها أحد وغير مقدر. وفي الوقت نفسه هو المعلم ملزمة أن تكون صارمة فيما يتعلق بتلك التلاميذ الذين يتجاهلون مسؤولياتهم. يجب على فريق تسود العدالة والكفاءة.

التنشئة الاجتماعية

أنه يأخذ مكان في الفريق. تشكيل - تعريف التربية قيمتها الكثير من الاهتمام. ماذا عن خلق جماعي طالب؟ هذه العملية هي في غاية الأهمية، لأنه في هذا المجتمع، والأطفال يكبرون كشخص والتعلم.

ويتم تنفيذ برنامج التعليم الأخلاقي الجماعي الجيد بالكامل. وقد شكلت الأطفال الآراء حول معايير العلاقات الشخصية، ويتعلمون طلب تعبيرات الترحيب والعلاج، وتعلم كيفية التصرف والكلام يعرفون القراءة والكتابة. في المستقبل، وتطوير القدرة على التفاعل مع الآخرين. هم التكيف معه، في محاولة مهارات الاتصال المكتسبة والجودة. ويبدأ عدد أكبر من الأطفال للتعاطف والتعاطف مع الناس والحيوانات والنباتات، وغالبا حتى محاولة للبحث عن سبل التعاون مع أولياء الأمور.

التغييرات

طرق تشكيل مجموعة في التربية متشابكة مع المبادئ المتبعة من قبل المعلم في العمل الفردي مع التلاميذ. مهما كان، خبير المؤهلين تأهيلا عاليا في النهاية يحقق نتائج باهرة. التلاميذ شكلت مستوى جديد من المناطق حاجتهم العاطفية والمعرفية، وهناك أشكال مقاومة النشاط والسلوك وتطوير التوجه الاجتماعي والطابع الفردي. في سياق فيها كل منهم آخذ في التغير. لأن تطور شخصية تنطوي على أصل التغيرات في النفس والطالب المجال الروحي والفكري.

وتشمل التحولات الإيجابية تحسن الذاكرة، والحرف والفكر والإرادة. ويشمل هذا الاستحواذ والتوسع وتعميق لاحق من المعرفة، وهو نوع من النمو الفكري. وبطبيعة الحال، ويرافق كل ذلك من خلال تغيير الوعي وتشكيل المعنوي.

إذا أعرب في اللغة العلمية، وطالب أصبحت موضوعا للأنشطة الاجتماعية والعلاقات الشخصية. وقال انه لا مجرد الانتقال من المستوى الأدنى إلى المستوى الأعلى. الكمي جدلية التغييرات يدخل النوعي التغييرات الفكرية والعقلية خصائص تلميذ.

هذا هو التنشئة الاجتماعية. شاب عضو في المجتمع يتعلم لاستيعاب القيم والمعايير والمواقف وأنماط السلوك يأخذ أكثر، يستنسخ التجربة المكتسبة. وهذه العملية لا تتوقف. تستمر التنشئة الاجتماعية في جميع مراحل الحياة. ولكنها تبدأ في المدرسة، ويقام تحت إشراف من المهنيين الذين يهتمون المعلمين، والذي يعتمد إلى حد كبير على ما سوف تصبح في المستقبل تلاميذهم.