التعليم والدورف: المفهوم، الخصائص والمبادئ الأساسية

التعليم في أي فترة تاريخية هي المؤسسة الأكثر أهمية في المجتمع، لذلك أي أساليب وتقنيات جديدة في الخريف المنطقة هذا في إطار اهتمام كل من الخبراء والمواطنين العاديين. ويتجسد هذا النهج، والتعامل مع ولظاهرة الدورف التربية.

كان مظهره بعد الحرب العالمية الأولى يرجع أساسا إلى حقيقة أن التيار في الوقت تلاميذ المدارس التقليدية تعتبر فقط ككائنات العملية المعرفية التي يجب استيعاب أكبر قدر ممكن من المواد. الروحية والأخلاقية و النمو البدني للطفل في النفايات بينما في الخلفية.

التعليم والدورف هو نوع من بديل عن الطرق التقليدية وأشكال التعليم. وكان يقوم على نموذج التنمية الذاتية التدريجية للطفل لمن المعلم تحول من الفاحص الصارم معلمه الحكمة. تم افتتاح أول مدرسة من نوعها في أراضي مصنع التبغ "والدورف أستوريا"، ثم المدارس والدورف على نطاق واسع في أوروبا وأمريكا الشمالية. مؤسس هذا النظام من رودولف شتاينر التركيز الرئيسي على حقيقة أن معظم تضر الطفل هو رغبة الآباء والمعلمين للتأكد من أنه من الممكن السيطرة بسرعة على برنامج دراسي كامل، قبل القدرات البدنية والنفسية. يتم تقديم والدورف التربية فقط لمرافقة الطفل في عملية فهم عالمهم، وكشف تدريجيا قدراته الإبداعية والفكرية.

بشكل عام، ومنهجية والدورف تلتزم المبادئ التالية:

1. المكون الرئيسي للعملية التعليمية هو التعليم. في هذه الحالة، يجب أن يستند في المقام الأول على المبادئ الأخلاقية.
2. تصل إلى سبع سنوات الطفل يجب تجنب الأحمال الفكرية المفرطة، منذ وإلا فإنه سوف تنمو في نهاية المطاف إلى شخص يمكن أن تنتج فقط أفكار الآخرين، وعدم تكوين آرائهم الخاصة. أولا وقبل كل شيء، كل طفل يحتاج ليشعر وكأنه شخص.
3. لا يمكنك إساءة التقييمات الإيجابية والسلبية لنشاط الطفل فضلا عن تدخل الكبار في عملية تشكيلها يجب أن يكون الحد الأدنى.
4. وليس المقصود التعليم والدورف لاستخدامها في عملية التدريب والتعليم من أي شكل من أشكال المحاكاة. بالنسبة لها، والشيء الرئيسي - أن الطفل الذي علم العالم، مع التركيز فقط على فكرة خاصة بهم من ذلك.
5. أي طفل - هي فريدة من نوعها، كل لديه قدرات فريدة من نوعها ومواهب. والهدف الرئيسي الذي حددت لنفسها التربية للمدرسة والدورف، هو أن الطفل نفسه وجد فتحت تماما على الميول والقدرات.

كما هو الحال مع أي تطور جديد، والتعليم والدورف، وخصوصا في البداية، واجهت الكثير من الضغوط من جانب ممثلي المدرسة التقليدية. ومع ذلك، فقد أظهرت مواصلة تطوير الفكر التربوي أن العديد من الأفكار الواردة Rudolfom Shtaynerom، كان ذات الصلة والطلب. أهمها - أن أي مؤسسة تعليمية يجب أن يضع في صلب عملية التنمية الروحية والأخلاقية للطفل، بدلا من تعليمه أساسيات جميع العلوم.

حتى الآن، وتوجد مدارس والدورف في العديد من البلدان المتقدمة والنامية. أطفالهم حضور كل من كفاية الضمانات، وكذلك من الأسر الفقيرة. على الرغم من أن هذه التقنية ستحتفل قريبا من مائة سنة، وتستخدم في هذه الأساليب المدارس وأشكال العملية التعليمية لا تزال تبدو مبتكرة وجذابة على حد سواء للمعلمين والآباء.