العناصر ذات الصلة - الإنتاجية وهيكل النشاط التربوي للمعلم

الإنتاجية وهيكل النشاط التربوي - اثنين الظواهر التي ترتبط مع بعضها البعض بشكل وثيق جدا. فقط على الامتثال للقواعد والمبادئ الأساسية سيعتمد على نجاح المعلم. ومن الضروري النظر في المكونات الرئيسية التي خصص لها N.Kuzminoy.

ويشمل إطار النشاط التربوي:

1. ويمكن أن يعزى المكون المعرفي (معرفي) في مجال المعرفة المعلم. وعلاوة على ذلك، في هذه الحالة فإنه ليس من الضروري أن ضيق عليه لموضوع البيانات. ومن المهم أيضا: معرفة الذات والنشاط الذاتي للشخص. العمر والخصائص التشريحية والنفسية للطلاب وخصائص الاتصالات في العملية التربوية.
2. يتضمن عنصر تصميم الأفكار التكتيكية والاستراتيجية حول مشاكل التعليم والتعلم. ومن المهم أيضا معرفة كيفية تحقيقها.
3. يعني عنصر بناء أن المعلم يجب أن يكون قادرا على بناء ليس فقط الأنشطة الخاصة بها، ولكن أيضا من نشاط الطلاب، مع الأخذ بعين الاعتبار قصيرة وطويلة أهداف وغايات التدريب. و، مهما كانت، فهو يقع في حوالي ما "تمتد" الكائن: درس واحد، الموضوع، وحدة موضوعية، والطبقات دورة، وهلم جرا.
4. عنصر الاتصال المعلم هو واحد من أبسط. لأنه حتى في المهنية جيدة جدا، وليس مع الأخذ بعين الاعتبار أهميته، النشاط المهني للمعلم لا يمكن أن يحقق النجاح. أنه ينطوي على طبيعة الاتصالات وخصوصية تفاعلها مع الطبقة والطلاب.
5. في إطار عنصر التنظيمي للطبيعة ضمنية من نظام مهارات المعلم، مما يساعد على تنظيم الأنشطة والأنشطة والطلاب فئتها.

هيكل الأنشطة التعليمية ليس ذلك بكثير على نظام مكونات مترابطة، ولكنه أيضا "يملي" وظائف ومهام الرئيسية التي يتم تقديمها لذلك. وفقا لهذا تميز: التنظيمية، والاتصالات، والبناء والتصميم وظائف معرفي. وينبغي أن تهدف العملية التعليمية في ضمان زي كل واحد.

وبالإضافة إلى مخطط الكلاسيكي للبنية النشاط التربوي يمكن أن تكون ممثلة بشكل مختلف إلى حد ما، أكثر بساطة، ولكن لديه أهمية عملية كبيرة.

في هذا النهج، وضعت أساس هيكل لعلم النفس التربوي، والذي يتضمن سيكولوجية التعلم وعلم النفس التربية وعلم النفس المعلم النشاط المهني. يمكن أن تصبح هذه العملية التعليمية متوازنة منتجة.

وبناء على هذا، نختار، عناصر مترابطة محددة.

• العنصر التعليمي يتضمن انتقال نظام المعارف والمهارات النظرية. ومع ذلك، كقاعدة عامة، وتهدف هذه العملية في المواد عن ظهر قلب. وفي الوقت نفسه، فإن أفضل نهج هو تشكيل مكون من المنطقي الأساسية العمليات المعرفية (التفكير والذاكرة). وبالإضافة إلى ذلك، ينبغي إيلاء الاهتمام لتنمية الخيال، والفكر، والاهتمام طوعي.
• المكون التعليمي في كثير من الأحيان "المنسية"، وكذلك ما تحتاج إلى تمرير ليس فقط على المعارف والمهارات، ولكن أيضا تشكيل شخصية تنوعا. يجب الحفاظ على المعلم في الاعتبار أن التعلم في الفصول الدراسية - هو العملية التعليمية، والتي ينبغي استغلال إمكانات الجماعية الصف.
• منع المهنية والشخصية جودة المعلم ويرد بمزيد من التفصيل في تصنيف N. كوزمينا.

ولكن هيكل النشاط التربوي يجب أن تعدل بشكل مستمر بناء على مطالب العلوم النفسية والتربوية الحديثة ومتطلبات المجتمع.