تقنيات التعلم السمعي البصري

إن العالم الحديث يختلف اختلافا جذريا عن العالم الذي كنا جميعا نعرفه منذ عقد مضى. حتى وقت قريب جدا كان يبدو لا يصدق تماما أن يحيط بنا الآن في كل خطوة. لذلك أيضا التكنولوجيات السمعية البصرية الجديدة للتدريب في المدارس الثانوية والعالية.

وكان نظام التعليم متحفظا إلى حد ما. ومن الغريب أن المعلمين ذوي الخبرة القدامى الذين غالبا ما يقاومون إدخال تكنولوجيات جديدة في العملية التعليمية. واسترشادا بخبرتهم، حقق المربون المحافظون في المدرسة القديمة مثل هذه النتائج أن مؤيدي الشباب من الأساليب الجديدة لم يحلموا حتى.

لذلك، التكنولوجيات الجديدة في حد ذاتها لا يعني أي شيء على الإطلاق؟ في الواقع، في المقام الأول في العملية التربوية - بعد موهبة المعلم وتجربته الغنية. ولكن لا يمكن تخفيض تقنيات التعلم السمعي البصري، فضلا عن الاتجاهات الجديدة الأخرى في العملية التعليمية.

ومن الصعب الآن أن نتصور أن المدرسين المساعدين لم يكنوا سوى خريطة جغرافية ومواضيع مواضيعية مختلفة عن المواضيع التي أطلق عليها اسم "الوسائل البصرية". وإذا كان المعلم قد فعل مثل هذه الكتيبات في وقت فراغه من الدروس وفحص الدفاتر، وحتى مع طلابه في الأنشطة اللامنهجية، فإن تجربة مثل هذا المعلم تم تعميمها ودراستها من قبل أتباعه.

وكانت وسائل شعبية من التحريض البصري جهاز الإسقاط السينما من نوع "شكولنيك" أو "أوكرانيا"، والتي من خلالها الطلاب في الطبقات مظلمة خصيصا وأظهرت أفلام العلوم الشعبية على الجغرافيا أو الأفلام التعليمية في الفيزياء، والتي تبين سلوك التجارب المختلفة التي كشفت أنماط معينة. وهكذا، يمكن تعريف الإسقاط أو عرض الشفافات بالفعل كأول الوسائل التعليمية السمعية البصرية، وإن كان ذلك مع بعض التمدد. ويمكن أيضا أن يعزى لاعب المعتاد مع الأسود سجلات الفينيل كبيرة إلى وسائل الإعلام السمعية والبصرية الأولى.

ما هو الجديد حقا يمكن أن توفر التقنيات السمعية والبصرية لتدريس العملية التعليمية الحديثة؟ والحقيقة هي أن تقنيات وسائل الإعلام الحديثة، على عكس المسجلات الشريطية المعتادة القديمة واللاعبين المسجلين، تسمح للطالب والمعلم عمليا بالانتقال إلى مستوى تواصلي جديد تماما، أي نقل أو استيعاب معارف جديدة بالفعل على مستوى وسائل الإعلام - في حين فهم، وبالتالي تعلم مواد جديدة أسهل بكثير وأسرع.

في الواقع، هو شيء واحد للاستماع ونلاحظ محاضرة المحاضرة، وآخر تماما للمشاركة في إنشاء نفس المحاضرة في الوقت الحقيقي جنبا إلى جنب مع الطلاب الآخرين، والتأثير على مسار الأحداث على السبورة التفاعلية. وبالإضافة إلى ذلك، فإن أساليب التدريس السمعي البصري التفاعلية الحديثة لم تعد تسمح للطالب ببساطة النوم في محاضرة بعد ليلة عاصفة، لأنها تتطلب من الطالب للمشاركة بشكل مباشر وفعال في عملية التعلم. وبالإضافة إلى ذلك، تبين التجربة أن هذه الفئات مثيرة جدا للاهتمام للطلاب وحضورهم عن طيب خاطر - نسبة عدم الحضور منخفضة للغاية.

الآن يمكننا أن نتحدث عن هذا الاتجاه الجديد في التعليم، وهو ما يسمى التعلم عن بعد. ما هو وما هي الحالات المستخدمة؟ ليس سرا أن الأشخاص ذوي الإعاقة محدودون ليس فقط من خلال القدرة على التحرك في الفضاء. كما أنها محدودة من حيث الحصول على تعليم لائق. ونفس الشيء يمكن أن يقال بالنسبة لأولئك الذين يعيشون في المناطق الريفية، ولسبب ما لا تتاح لهم الفرصة للذهاب للدراسة في المدن الرئيسية في البلاد.

هنا، تقنيات التعلم عن بعد تأتي إلى المعونة، مما يسمح لك للدراسة مع المعلم عن بعد، وذلك باستخدام مثل وسائل قوية للاتصال كما سكايب. وفي هذه الحالة أيضا، تستخدم تكنولوجيات التعلم السمعي البصري الحديثة وغيرها من الأساليب التفاعلية.

ولكن لا يزال الحصول على التعليم اللائق الحقيقي في بلدنا يصبح ممكنا فقط عندما يتوقف الطلاب وأطفال المدارس عن "تدريبهم"، وسوف تصبح مرة أخرى الطلاب، وهذا هو، المشاركين النشطين في العملية التعليمية.