HIA: نص. الأطفال المعوقين. تنمية الأطفال المعوقين

ماذا يفعل اختصار HIA؟ فك رموز يقرأ الإعاقة. وتشمل هذه الفئة الأشخاص الذين لديهم عيوب في تطوير كل الجسدية والنفسية. عبارة "الأطفال المعوقين" يعني بعض الانحرافات في تكوين الطفل، إذا لزم الأمر، وخلق الشروط الخاصة للحياة.

فئات الأطفال ذوي الإعاقة

التصنيف الأساسي يقسم المرضى إلى المجموعات التالية من الأطفال:

- مع اضطراب السلوك والاتصالات؛

- مع ضعف السمع.

- الذين يعانون من إعاقات بصرية.

- مع الاختلالات الكلام؛

- التغييرات في الجهاز العضلي الهيكلي.

- مع تخلف النمو العقلي.

- مع تخلف عقلي،

- اضطرابات معقدة.

الأطفال ذوي الإعاقة، وأنواعها، وتوفير برامج التدريب العلاجية التي يمكن للطفل أن تكون خالية من العيوب أو تقلل إلى حد كبير من أثره. على سبيل المثال، عند العمل مع الأطفال الذين يعانون من ضعف البصر، وذلك باستخدام ألعاب الكمبيوتر التعليمية الخاصة التي تساعد على تحسين النظرة إلى محلل (متاهات شولت الجدول ، وما إلى ذلك).

مبادئ التعلم

العمل مع الأطفال ذوي الإعاقة هو مملة بشكل لا يصدق ويتطلب الكثير من الصبر. كل خيار يتطلب انتهاكا لبرنامجها الإنمائي، والمبادئ الرئيسية التي هي:

1. السلامة النفسية.

2. مساعدة في التكيف مع الظروف البيئية.

3. وحدة المشروع المشترك.

4. تحفيز الطفل على العملية التعليمية.

وتشمل المرحلة الأولى من التعليم بالتعاون مع المعلم، وزيادة الاهتمام في تنفيذ المهام المختلفة. المدرسة الثانوية يجب أن تسعى لبناء موقف المدني والأخلاقي، فضلا عن تشكيل القدرات الإبداعية. يجب علينا أن لا ننسى تأثير على نمو الأطفال ذوي الإعاقة من التربية الأسرية، والتي تلعب دورا رئيسيا في تكوين الشخصية.

وليس سرا أن عملية فردية في أن تصبح تتضمن وحدة النظم الاجتماعية والثقافية، والعوامل البيولوجية. تطوير شاذة هو عيب الأساسي الذي سببه العوامل البيولوجية. وبدوره، تشكل التغييرات الثانوية التي نشأت في بيئة المرضية. على سبيل المثال، ضعاف السمع الخلل الأساسي، والثانوي - الذي جاء خرس. دراسة العلاقة بين التغيرات الأولية واللاحقة، المعلم L. S. فيجوتسكي موقف المتقدمة، التي تنص على أن العيب الأساسي مزيد من يفصل من الأعراض الثانوية، وأكثر نجاحا سيكون تصحيح الماضي. لذلك، على تطوير الأطفال ذوي الإعاقة المتضررين من أربعة عوامل: نوع من الانتهاك، ونوعية ومدى وتوقيت الانتهاكات الرئيسية، فضلا عن الظروف البيئية.

تعليم الأطفال

مع المناسبة وفي الوقت المناسب بدأ نمو الطفل، العديد من الاختلافات في تشكيل المستقبل يمكن التخفيف إلى حد كبير. يجب أن يكون تعليم الأطفال ذوي الإعاقة ذات جودة عالية. لا يوجد حاليا عدد متزايد من الأطفال الذين يعانون من ضعف شديد، ولكن في نفس الوقت من خلال استخدام معدات متطورة، البرنامج الإصلاحي الحديث، العديد من الطلاب تصل إلى المستوى المطلوب من التنمية في الفئة العمرية.

حاليا، هناك اتجاها متزايدا للقضاء على عدم المساواة في المدارس التعليمية والإصلاحية، ودور التعليم الشامل. وفي هذا الصدد، هناك تباين كبير في تكوين العقلية والجسدية، والتنمية الفكرية للطلاب، مما يعقد كثيرا من التكيف للأطفال ذوي الإعاقة في كل من الصحة ودون اضطرابات وظيفية. المعلم في كثير من الأحيان ببساطة فقدت في أساليب تقديم المساعدة والدعم للطلبة من ذوي الإعاقة. وهناك أيضا أوجه القصور في تطبيق مجموعة متنوعة من تكنولوجيا المعلومات خلال الدروس أو الأنشطة اللاصفية. وترجع هذه الثغرات للأسباب التالية:

1. عدم وجود مؤسسة تعليمية من الضروري البنية التحتية التكنولوجية والبرمجيات والأجهزة.

2. عدم وجود الظروف الضرورية، التي تهدف إلى الأنشطة المشتركة المناهج الدراسية.

وهكذا، وإنشاء بيئة "خالية من العوائق" في التدريس لا يزال يمثل مشكلة.

التعليم للجميع

التعلم عن بعد تكتسب ثقة مكان الشرف في تدريس جنبا إلى جنب مع الأشكال التقليدية. هذه الطريقة في تنظيم العملية التعليمية يبسط إلى حد كبير في إعداد تعليم لائق للأطفال المعوقين. فك التعلم عن بعد على النحو التالي: هو شكل من أشكال التعلم، ومزايا والتي هي:

1. التكيف عالية لظروف الحياة والصحة للطلاب.

2. تحديث بسرعة الدعم المنهجي.

3. القدرة على الحصول على مزيد من المعلومات بسرعة.

4. تطوير التنظيم الذاتي والاكتفاء الذاتي.

5. القدرة على الحصول على المساعدة دراسة متعمقة للموضوع.

هذا النموذج هو قادرة على حل قضية التعليم في المنزل للأطفال مريضا، وبالتالي تمهيد الحدود بينها وبين الأطفال غير المعوقين في مجال الصحة.

مرفق البيئة العالمية. HIA في الأطفال

على أساس هذا المعيار يمكن تطبيقها على أربعة أنواع من البرامج التدريبية. تحديد الخيار المطلوب للطلاب تجري على أساس توصيات اللجنة النفسية والطبية والتربوية. للنجاح في تنفيذ البرنامج المحدد تؤخذ في الاعتبار الظروف الخاصة المطلوبة الأطفال ذوي الإعاقة. فإنه يوفر للانتقال من متغير واحد إلى آخر مع نمو الطفل. هذا الإجراء هو ممكن في ظل الظروف التالية: تطبيق الوالدين، رغبة الطفل، والتغيرات إيجابية واضحة في التدريب، ونتائج PMPC، فضلا عن تهيئة الظروف اللازمة لتنظيم التعليمية.

برامج التنمية نظرا لمرفق البيئة العالمية

وهناك عدد من المناهج على أساس المعيار. تم تصميم الخيار الأول بالنسبة للأطفال الذين يمكن في الوقت الذي تبدأ المدرسة لتحقيق المستوى المطلوب من التنمية والتي يمكن أن تتعاون مع أقرانهم. في هذه الحالة، على قدم المساواة مع التلاميذ صحية الطلاب المسجلين ذوي الإعاقة. فك هذا الخيار هو كما يلي: يتعلم الأطفال في نفس البيئة، فإنها تخضع لحد كبير نفس المتطلبات في نهاية المدرسة عن تلقي وثيقة التعليم.

الأطفال المعوقين المسجلين في تجسيد الأول، الحق في تمرير أنواع مختلفة من الشهادات في أشكال أخرى. تطبق الشروط الخاصة لفئة محددة من صحة الطلاب. ويتضمن البرنامج التعليمي الرئيسي العمل التصحيحية إلزامية، بتصحيح أوجه القصور في نمو الطفل.

أما النوع الثاني من البرنامج

التلاميذ ذوي الإعاقة في المدارس يتدربون تحت هذا الخيار، ويحق لفترة طويلة من الزمن. وبالنسبة للبرنامج الرئيسي ينضم عدة خطط التدريب على أساس احتياجات الطلاب لقيود في مجال الصحة. هذا الخيار يمكن تنفيذها في التعلم التعاوني مع الأقران، وكذلك في مجموعات منفصلة أو الطبقات. دورا هاما في تدريس اللعب تكنولوجيا المعلومات والمعدات الخاصة التي توسع فرص الطلاب. يوفر الخيار الثاني للعمل الإجباري يهدف إلى تعميق وتوسيع تجربة الاجتماعية للطلاب ذوي الإعاقة.

النوع الثالث

التلاميذ مع HIA المسجلين في هذا التجسيد، يتم الحصول على تشكيل وقابلة للمقارنة مع تلك التي يتم الحصول عليها من دون اضطرابات الصحة الطلاب. ومن الشروط الأساسية لتنفيذ المنهج هو خلق بيئة الخاصة باحتياجات فرادى. الطلاب ذوي الإعاقة، جنبا إلى جنب مع لجنة الخبراء لاختيار شكل شهادة ووقت التدريب. في هذه الحالة، ممكن للقيام بأنشطة التدريب كما المشتركة مع أقرانهم، وكذلك في مجموعات منفصلة والمنظمات الخاصة.

أما النوع الرابع من برنامج

في هذه الحالة، وطالب ذوي الإعاقة المتعددة تدريب الصحي من خلال تبني البرنامج، مع الأخذ في الاعتبار خطة فردية. ومن الشروط الأساسية هو تشكيل بيئة يمكن فيها درجة عالية من الكفاءة يحدث حياة التنفيذ في المجتمع. ويشمل الخيار الرابع التدريب في المنزل، حيث يتم التركيز على توسيع يسهل الوصول من الاتصالات الاجتماعية والخبرة. لتطوير برنامج يمكن استخدام أشكال شبكة من التعاون مع الموارد التعليمية المختلفة. الطلاب الذين تدريب بنجاح وفقا لتجسيد الحالي، أصدرت الشهادة إلى نمط قياسي.

المنظور يمكن اعتبار تلك المؤسسات التعليمية التي تنفذ كلا من البرنامج الرئيسي وتكييفها وفقا لاحتياجات الطفل من ذوي الإعاقة. وتشمل هذه المنظمات الطبقات الشاملة، التي يسمح للأطفال الذين يعانون من مشاكل صحية لأن تتطور بشكل حر في المجتمع. في هذه المدارس أيضا بل هو عمل مستمر ليس فقط مع الأطفال، ولكن أيضا أولياء أمورهم والمعلمين.

الرياضة كمساعد موثوق بها. برنامج العمل

HIA (التشخيص) - ان ذلك ليس سببا للحد من النشاط الحركي للطفل. فعالية التربية البدنية في تنمية الأطفال هي حقيقة لا جدال فيه. من خلال الرياضة تزيد من القدرة على العمل، والتنمية الفكرية وتعزيز الصحة.

ويتم اختيار التمارين بشكل فردي أو تقسم الطلاب إلى مجموعات تبعا لفئات من الأمراض. تبدأ فصول مع الاحماء، حيث المرافقة الموسيقية للأطفال القيام ببعض الحركات البسيطة. جزء التحضيري تستغرق أقل من 10 دقيقة. بعد ذلك، الانتقال إلى القسم الرئيسي. في هذا الجزء من التدريبات التي تجرى لتعزيز نظام القلب والأوعية الدموية والعضلات في اليدين والقدمين، وعلى تطوير التنسيق وغيرها. استخدام ألعاب فريق يساهم في نجاح عمل مهارات الاتصال، و "روح المنافسة"، والكشف عن قدراتهم. الجزء الأخير من المعلم ينتقل إلى تهدئة الألعاب والتمارين، يلخص نتائج العمل المنجز.

برامج التدريب على أي مواضيع يجب أن تتفق مع مرفق البيئة العالمية. يمكن للأطفال HIA تحسين ممارسة الرياضة البدنية المناسبة، لأنه ليس سرا أن الجسم النامية، تطور العقل.

دور الوالدين

كيف يكون الآباء والأمهات الذين لديهم طفل معاق. فك رموز الاختصارات بسيطة - الإعاقة. الحصول على مثل هذا الحكم يؤدي الآباء والأمهات إلى حالة من العجز والارتباك. كثير من الناس في محاولة لنفي التشخيص، ولكن في النهاية يأتي إدراك وقبول عيب. الآباء والأمهات على التكيف وتبني المواقف المختلفة - من "سأفعل طفلي لشخصية كاملة" إلى "أنا لا يمكن أن يكون الطفل غير صحي." تحتاج إلى أخذها في الاعتبار عند التخطيط لبرنامج التدخل علماء النفس للأطفال ذوي الإعاقة في صحة هذه الأحكام. الآباء بحاجة إلى معرفة الشكل الصحيح لمساعدة طفلك، على الرغم من وجهات نظر HIA، وأساليب التكيف، ويتميز التنمية.

نهج جديد لتشكيل

التعليم المشتركة للأطفال ذوي الإعاقة والصحة دون انحراف دعم ووصف عدد من الوثائق. من بينها ما يلي: العقيدة الوطنية للتعليم، ومفهوم التحديث التعليم الروسي، مبادرة تعليمية وطنية "لدينا المدرسة الجديدة". عمل ذوي الإعاقة ينطوي على المهام التالية في التعليم الشامل: المحلي والقانوني، والعمل، والتكيف الاجتماعي للطلاب، تليها الاندماج في مجتمعهم. من أجل تطوير المهارات بنجاح في المدارس الخاصة بتنظيم الأنشطة اللاصفية، حيث الاطفال هم جميع الظروف لتطوير قدرات إضافية. وينبغي تنسيق هذا النوع من الأنشطة التعليمية للأطفال الذين يعانون من مشاكل صحية مع علماء النفس وتأخذ بعين الاعتبار الخصائص الفردية للتلاميذ. عاجلا أم آجلا على المدى، العمل الدؤوب من علماء النفس وضعت برامج التدخل سيؤدي.