الرقابة الاجتماعية والانحراف في تنمية الأطفال الموهوبين

في علم النفس الحديث لم تضع رؤية موحدة لما هي أصول المعرفية الموهبة عند الأطفال. والإرشاد في الرأي حول هذه المسألة مهم جدا. ويعتقد بعض الخبراء المواهب - "هبة الله"، وإعطاء الشخص، وعليه أن يتصرف فيها - هو الخاص. يأخذ البعض موقف قطري تماما، بحجة أن المواهب - انها انحراف اجتماعي محدد. ومن الواضح أن هناك ذرة من الحقيقة، وفي بعض، وغيرها. واستنادا إلى فهم الكلاسيكية الانحراف الاجتماعي، الذي يعتبر نوع معين من المنحرف من المعايير الاجتماعية للسلوك، ويمكن المواهب يعبر عن نفسه بهذه الطريقة، ولكن فقط عندما يتم تشكيل مثل هذا الموقف لأنه في البيئة الاجتماعية للطفل الموهوب. وينبغي أن يوضع في الاعتبار أن الانحراف في علم النفس، وعلى هذا النحو، هو سلبي وإيجابي. في هذه الحالة، ينبغي أن نتحدث عن طبيعة إيجابية من الانحراف.

وهناك دور خاص في تذليل أي نوع من الخلل التي يمكن أن تنشأ في مثل هذه الحالة، ولعب السيطرة الاجتماعية و "الانحراف" الانحراف. وهناك دور حاسم في تنفيذ مثل هذا العمل يجب أن يلعب المعلم، وفئة المعلم وأولياء الأمور. الرقابة الاجتماعية و "الانحراف" الانحراف - حددت استراتيجية تأثير النفسي-التربوي على البيئة الاجتماعية من أجل خلق له موقف إيجابي لموهبة من زملائه في المدرسة والأنشطة اللاصفية.

في ظل الظروف العادية، والعمل التعليمي للفئة المعلم مع الطفل الموهوب يمكن وصفها بأنها تنسيق وقائية. فإنه يأخذ شكل:

- مشاورات، ويعمل التدريب مع الطفل أو المراهق، الذي يهدف إلى تطوير الذات واعية.

- تشكيل المهارات الاجتماعية والنفسية لإنشاء والحفاظ على العلاقات مع الآخرين، وفهم مشاعرهم.

أن الرقابة الاجتماعية و "الانحراف" الانحراف بالنسبة لأولئك الذين يساء فهمه وينظر موهبة من أقرانهم، قد التغلب على هذه الصعوبات. تصحيح الاجتماعية والنفسية، ومن قبل المعلم من الدرجة المنظمة، حل أو مقدما ل"إزالة" المشكلة.

أما العمل مع المعلمين وأولياء الأمور، يمكن أن نوصي أنواع الأنشطة التالية:

1) السيطرة على ممارسة تلميذ العصبية المادية، التي تتشكل من خلال الأنشطة والاحتياجات من المعلمين وأولياء الأمور. هؤلاء الطلاب هم عادة من الخارج تماما مقاومة للالزائدة والكبار ليس من السهل مقاومة إغراء "الاستثمار" فيها لديك أي موهبة.

2) العمل مع الكبار، والتي تهدف إلى ضمان إمكانية حصول الطفل على حساب مصالحه والعمرية الأخرى، لا يحولها إلى آلة درجة عالية من التخصص. وينبغي أن يتم مثل هذه الرقابة الاجتماعية و "الانحراف" انحراف للبالغين صحيح جدا وحساس.

3) تقديم المساعدة المنهجية في وضع برنامج فردي تطور الطفل الموهوب.

وينبغي إيلاء اهتمام خاص المدارس الخاصة، حيث كانت تدرس عددا كبيرا من الأطفال الموهوبين. المدارس الخاصة هي المهمة التالية توجهات العمل من فئة المعلم:

- مساعدة الأطفال الموهوبين في تنظيم الاجتماعي التفاعل في البيئة المدرسية وخارجها مثل هذه البيئة. ولذلك، ينبغي للمرء أن من مهام فئة المعلم أن يكون توسيع الفرص للسلوك الاجتماعي الموهوبين.

- تنظيم البيئة المدرسية التي تدعم وتطور فكرة تفرد كل شخص وأهمية قدراته. هذا الوضع، بدلا من المنافسة والتكنولوجيا، وتوكيد الذات على حساب الآخرين، ويسهم في الكشف عن الإمكانات الفكرية لكل طالب.

- تنظيم الظروف التي تشجع التنمية الشاملة للطلاب.

- المساعدة التكنولوجية منهجية للطلاب في تطوير الخصائص والصفات العقلية المختلفة، وتحسين قدراتهم.

- تركز عمل psychoprophylactic في المدارس على تعليم الأطفال الموهوبين.

صممت المتخصصة المؤسسات التعليمية (المدارس مع المواضيع العليا والمتخصصة والقاعات الرياضية ومدارس ثانوية) لتنفيذ هذه التوجهات بشكل وثيق مع المنظمين من الجوانب القانونية والاجتماعية للحالة الأطفال في المجتمع.