الكفاءة الثقافية العامة في التعليم

في نهاية القرن الماضي، عندما كانت المدارس مجرد بداية لاستخدام التكنولوجيا الحديثة، وقد تحدث المدرسين وعلماء النفس حول القلق الذي سرعان ما بدلا من المعلم في غرفة الصف هو VCR.

أزمة معنى التربية الحديثة

مرة واحدة ، بونتيوس بيلات سأل يسوع عن ما هو في الحقيقة الحقيقة. وما يشكل التعليم؟ ما هي اختصاص الثقافي العام في التعليم؟ سواء كانت تقتصر على مجرد نقل بسيطة واكتساب المعرفة والمهارات؟ للوهلة الأولى، فإن الجواب على السؤال واضح تماما، وذلك لأن يرتبط التعليم مع نقل الخبرة التي اكتسبتها الأجيال السابقة من الشباب.

جزء من العلماء والمربين التدريجي لا تتفق مع هذا التعريف. هم على قناعة بأن هناك نموذج شخصية من التعليم الحديث، موجهة نحو تحديد وتطوير قدرات الطالب الفردية. يجب أن تكون الكفاءة الثقافية العامة وسيلة لحركة الطفل على مسار فردي.

برامج تعليمية دنيا

في معايير جديدة للتعليم وصفه الحد الأدنى لكل تخصص الدراسي، وكذلك متطلبات لخريجي 4 و 9 و 11 فصول. هذه هي المهارات والقدرات التي لدى الطفل للانتقال من مرحلة واحدة من التعليم إلى أخرى أو لمغادرة أسوار المؤسسة الأم محددة. في اتصال مع مقدمة من الامتحانات النهائية في المدارس الابتدائية والثانوية في وضع الاختبار، والمعلمين لديهم الوقت لالميول الشخصية وتطوير الكفاءة الثقافية العامة من الطلاب، بالنسبة لهم هو أكثر أهمية بكثير لإعداد الأطفال للOGE والامتحان. أنها ليست دائما المعلم لديها آليات التخطيط الشخصي من عملية التعلم، وتغذية من نفس المادة بطرق مختلفة عن كل طفل. وعلاوة على ذلك، في المدرسة الحديثة هناك مشكلة الذاتية وتقدير شخصي من الإنجازات التعليمية.

نموذج المنحى شخصية للتعليم الحديث، ولكن لتنفيذه الكامل لا يمكن أن يتكلم في ممارسة المدرسة.

واقع المدرسة الحديثة

ويقدر الوضع الذي وضعت الآن في التعليم أمرا حيويا. ممارسة وتعليم نظرية في الوقت الراهن تمر بمرحلة انتقالية من نقل بسيطة من المهارات والمعرفة إلى نموذج من "التطور المتنامي للشخصية." هو الآن تشكيل الكفاءة الثقافي العام يصبح قضية مهمة، وهو شرط ضروري لتحقيق التنمية الكاملة لجيل الشباب.

ملامح الوضع الراهن

في محاولة لمعرفة الوضع الحالي في مجال التعليم، لفهم أسباب المشاكل، وتحديد خيارات لإيجاد الحلول لها. ترجمة من المستوى العقائدي من التدريب العملي على نوع من نموذج التعليم المتمركز حول الطالب، والمعلمين الأول أنفسهم يجب مراجعة الكفاءة الثقافية والمهنية العامة.

الشعور التعليم شخصي

هذا النموذج يعني الاعتراف تفرد كل طفل، والحاجة إلى وضع مسار التربوي الفردي. في هذه الحالة يفترض تطوير الكفاءة الثقافي المشترك. سمات الطالب الفردية هي المعرفة، والمهارات، المهارات العملية، ولكن نهج شخصي، وأنها ستكون مختلفة لكل طالب.

على وظائف التعلم المتمحور حول الطالب

أنصار هذا النموذج التعليمي مقتنعون بأن تنمية الثقافة في العام الكفاءة المهنية ليست ممكنة إلا مع هذا الأسلوب من التدريب. وظيفة على نهج الشخصية هي توفير التفكير والإنجازات التعليمية الفردية للنظام الطفل. ومن المفترض ليس فقط تشكيل زون، ولكن أيضا اختيار المرافق التعليمية التي كان الطفل لديه الحق في تقرير المصير والمزيد من المعرفة والألفة مع بعض الإنجازات التاريخية والثقافية للجيل السابق. وفي هذا النموذج ذكر الكفاءة الثقافي العام. تلميذ تحديد وتطوير اتجاهاتهم إلى كائنات مختلفة من الطبيعة والمجتمع.

معنى الشخصية من A. N. Leontevu

أقنع الكاتب مفهوم التعليم شخصي أن اختصاص الثقافي العام يساعد الطفل على إيجاد الدافع لإتقان الذاتي من المعرفة واكتساب مهارات جديدة. وهو مقتنع أنه من الدوافع تؤثر على المواقف والنظرة للطفل، وتشجيعه على الأنشطة التعليمية النشطة. إذا لا علاقة زون على الكائنات الفعلية التي الطالب يمكن أن يكون معنى الشخصية، أي من الذي خطاب التعليم المتمركز حول الطالب لم يذهب.

نتائج البحوث في علم التربية الحديثة

يذكر الكفاءة الثقافي العام في أعمال العديد من المعلمين المعاصر وعلماء النفس. وهم مقتنعون أن البحث عن معنى للحصول على المعرفة، واختيار طرق التدريس هي خطوات هامة محددة:

• الإبداع الشخصي للطفل فيما يتعلق بدراسة الأجسام الطبيعية أو الاجتماعية، والتي يتم توزيعها وفقا لمجالات التعليم المختلفة.
• الوعي تلميذ من خبرتها والمعرفة التي تم الحصول عليها خلال دراسة الأشياء والقيم الثقافية العامة.
• موقف، فضلا عن موقف شخصي تجاه التجربة الاجتماعية والمعرفة الثقافية العامة.

تشكيل الكفاءات الثقافية والمهنية المشتركة يساعد الطفل على فهم مكانته في المجتمع، والسعي لتطوير الذات وتحسين الذات. كان الطفل لديه فرصة لتسليط الضوء على النسخة الأساسية من محتوى التعليم الجزء الذي يحتاج إليه للحياة في المستقبل. بعد مقدمة لتشكيل عنصر مثل الكفاءة، وقد وضعت معايير التعليم الجيل الثاني. يجب تلميذ GEF اكتساب المعرفة في مختلف المجالات، ولكن في هذه الحالة من الممكن التنمية الكاملة.

مضمون مصطلح "صلاحية"

ترجمت من اللغة اللاتينية، على المدى هي قائمة من الأسئلة، والأجوبة التي مألوفة جدا للإنسان. الكفاءة البشرية في بعض المناطق يعني امتلاك المهارات ذات الصلة والمعرفة، التي من خلالها يمكن التعبير عن موقفه من الموضوع قيد المناقشة. هذا المفهوم لفترة طويلة المستخدمة في التربية المنزلية.

على سبيل المثال، الكفاءة اللغوية للمدروسة جيدا، وتطبق اللغات المدرسين الاجانب. قدم ودرجة العام الثقافي الكفاءة البكالوريوس في كل مجال الموضوع، ومستوى التعليم العالي.

في الآونة الأخيرة، لم يعد يرتبط شيء من هذا القبيل "صلاحية" مع التربوية العامة، والتعليمية، والمفاهيم المنهجية. السبب - في وظائف منهجية وعملية والاتصالات metasubject التنمية بين مختلف مجالات الحياة الحديثة.

اختصاص التعليم الروسي

في الآونة الأخيرة، والتعليم الروسي يعزز دور الكفاءات. باعتبارها واحدة منها يمكن أن يذكر في اختصاص الأنشطة الثقافية العامة. وهو يتضمن تطوير واستخدام تقاليد شعوبها، وتشكيل الحس الوطني والقيم الروحية. لوجود التربية الوطنية أو عدم وجود الكفاءة الثقافية المشتركة أمر مهم خصوصا.

ضمن اختصاص يشير إلى كمية من القدرات والمهارات والمعارف التي تساعد الشخص على حل بعض المشاكل.

الكفاءة يعني امتلاك الكفاءة معين، والذي يتضمن الموقف الشخصي لموضوع النشاط.

تحت اختصاص الطالب يشير إلى التحصيل العلمي والكفاءة هو نوعية الشخصية أو مقدار الجودة، فضلا عن تجربة الحد الأدنى في مجال معين. في "استراتيجية تحديث التعليم" تحدد جميع اختصاصات التلاميذ مع مراعاة الصفات الشخصية. فيما يتعلق بجوانب مختلفة من التعليم الحديث قد حددت عددا من المهام والاختصاصات الكفاءات. حول هوية الطفل يجب أن تعكس وتطوير رغبته في دراسة وتحليل الأجسام في العالم الحقيقي. وهي متعددة الأبعاد، وتشمل جميع الفئات من الصفات التي يجب أن توضع في الطفل. الكفاءة التربوية يساعد الطلاب على استيعاب المواد الدراسية معينة، لاستخدام هذه المعرفة في النشاط المهني في المستقبل. على سبيل المثال، بعد أن تعلمت أثناء دراستي في المدرسة اختصاص المواطن، لاستخدام صديقها ستنتهي بعد المرجع. ما هو مدرج في هيكل تدريس المصطلح؟ أول التسلسل الهرمي اسم البديل (الهدف، obschepredmetnaya، مفتاح). أشار كذلك هي الكائنات التي سيتم تدار الكفاءة. فإنه يأخذ بعين الاعتبار التوجه الاجتماعي والعملي، وقيمة مرجعية للمجتمع. سيتم الخيارات أداء أنشطة الرقابة والتقييم، التي تهدف إلى التعرف على درجة من الكفاءة الطفل كمؤشرات. يشار إلى هذه المجموعة من الخصائص في جميع الأنظمة والأدب المنهجي والتربوي، فضلا عن مواد الاختبار.

استنتاج

هناك تسلسل هرمي من الكفايات التعليمية. محتوى التعليم ينقسم إلى metasubject، intersubject، الهدف. Metasubject نموذجية لأي المجالات، ولكن اختصاص الموضوعي لتقف على الانضباط. في كل مرحلة من مراحل التعليم يتم تخصيص الإصدارات الخاصة بهم من المتطلبات، مع الأخذ بعين الاعتبار خصوصيات النفسية والعمرية للطلاب. ويرتبط الكفاءة الثقافي العام مع الخصوصيات الوطنية والثقافة العالمية، والمؤسسات الروحية والأخلاقية للحياة البشرية. ويغطي أساسيات الأسرة، والتقاليد والعادات الاجتماعية الاجتماعية كشعب منفصل والبشرية جمعاء. ويرتبط هذا الاختصاص مع شرح للتأثير الدين على المجتمع، وتشكيل روحانية من السكان. التمكن من هذا الاختصاص ينطوي على الاستخدام الرشيد للوقت الفراغ الرجل، مع إيلاء اهتمام لدراسة التراث الثقافي للمنطقة، والمنطقة. من أجل الاستفادة الكاملة من جيل الشباب تشكيل الكفاءة الثقافي العام، وأدخلت دورات خاصة على الدراسات الإقليمية في مرحلة التدريب الأولي. في محتوى برنامجهم شملت القضايا المتعلقة تقاليد الأسرة، التي هي أساس الدين. من أجل التخرج المدرسة، الكلية، الجامعة، كانت مريحة في وضع اجتماعي، فمن الضروري لتشكيل اختصاص الثقافي العام.