نشاط المشروع في المدرسة الابتدائية. إدراج مشاريع في المناهج الدراسية

أنشطة المشروع في المدرسة الابتدائية لم يعد بدعة في النظام التعليمي العالم، ولكن في بلدنا بدأ استخدام وقد بدأ هذا الأسلوب منذ وقت ليس ببعيد. حتى الآن، ويفسر أهمية هذه طريقة التدريس ويرتبط ذلك إلى حقيقة أن الحديث موجود نظام التعليم في روسيا، وإعطاء المهارات والمعارف للطلاب، لا يعني تأليفهم واستخدامها في الممارسة.

أنشطة المشروع يمكن للطلاب الأصغر سنا الحصول على التطبيق الفعال، دون استبدال النظام الحالي للتعليم، وتوسيع العضوية واستكمال ذلك. نشاط المشروع ينطوي على بناء المدرسية المناهج سلسلة من المشاريع المترابطة التي ترتبط مع تنفيذ قرارات المهام العملية مختلفة من الحياة.

وهكذا، على كل مشروع يحتاج الطالب إلى حل عدد من المشاكل المترابطة ذات الصلة المباشرة beingness الحقيقي. في هذه الحالة، يتعين على قدرة الطالب على تنسيق جهودها وجهود الآخرين. من أجل أداء مهام محددة والقيام بالعمل، سيحتاج الطفل في الحصول على المعرفة اللازمة لتساهم فقط لاستيعابهم.

أنشطة المشروع في المدرسة الابتدائية تساهم بشكل فعال في التنمية الشاملة للطفل، وتعليمه والتدريب، فضلا عن تطوير القدرات الإبداعية والقدرة على التكيف مع الظروف الاجتماعية والاقتصادية من وجودها. التلاميذ شكلت الدوافع المعرفية للدراسة، كما يرى الأطفال النتائج النهائية لأنشطتها التي ترتقي بهم الصورة الذاتية وتسبب الرغبة في تحسين مهاراتهم ومعارفهم والصفات الشخصية.

أنشطة المشروع في أشكال المدرسة الابتدائية المهارات التالية لدى الأطفال:

- تحديد الهدف النهائي من الأنشطة لتنفيذ خطتها لربط الأهداف النهائية والوسيطة مع نتائج العمليات والسيطرة عليها.

- القيام التنموية العمليات العقلية، و أرسى تكوين أنشطة المشروع.

- لإجراء التجارب والملاحظات. بناء الأجسام ونماذج بسيطة من العالم للنظر فيها.

لتحقيق كل دمجها في برنامج النشاط أهداف تنمية الطفل، فمن الضروري التفكير بوضوح المشروع موضوع. يجب أن يكون المواد الفنية المقدمة تسلسل منطقي معقول والتبعية. تنظيم التعليمي النشاط المعرفي يجب أن تبنى من الأطفال في نفس الوقت في مثل هذه الطريقة أنه يعكس منطق العلم. هذا العمل يستعد الأطفال لدراسة أعمق للعلوم. ولذلك، تبنت أهمية خاصة منهجية المعرفة العلمية من تلاميذ المدارس. لا ينبغي لنا أن ننسى أن عمل الطلاب يجب أن تكون مستقلة.

هنا مثال صغير من أجل الوضوح، فهم بنية أنشطة المشروع. المعلم يقول موضوع مشروع الطبقة - "مجموعة متنوعة من الفطر"، التي اقترحت لتقديم كتاب للأطفال. بعد ذلك، يناقش الطلاب ما يودون القيام به كتاب، وكيفية رسم، ما أن تدرج في المحتوى. ثم، كل طالب يأخذ مهمة - لإيجاد وإحداث نوع من الفطريات معين والخروج مع عرض المواد. في اليوم التالي، تبادل الطلاب المعلومات الواردة وتقسيمها إلى مجموعات، والتي ينبغي أن تركز على تصميم الكتاب، كتب مقالا التمهيدية، وتجميع قواعد mushroomer والتفكير من خلال عرض المشروع. بعد القيام بمهام المجموعة، والنتائج التي نوقشت في الصف، المعلم بتقييم أداء كل من الطلاب. في اليوم الأخير، الذي عقد تقديم المشروع بين الطلاب من المدرسة الابتدائية، من أجل لفت انتباه المشاهدين للمشروع.

هذا العمل هو مفيد لنمو الأطفال، لذلك ينبغي أن تصبح نشاط المشروع في المدرسة الابتدائية جزءا إلزاميا من عملية التدريب.