الخصائص النفسية والتربوية للطبقة. التوصيات العامة وتجميع العينات

سوف تكون الخصائص النفسية والتربوية المؤلفة بشكل صحيح من الصف مفيدة، على سبيل المثال، معلم الصف الجديد في انتقال الأطفال من صغار إلى مستوى متوسط. وبالإضافة إلى ذلك، وبمساعدتها، فإن علم النفس أو أي مدرس موضوع تكون قادرة على فهم أي الطلاب يستكملون هذا أو تلك الطبقة، لفهم خصائصهم الشخصية وتطوير أساليب كافية للتفاعل التربوي مع هذه الوحدة معينة من الطلاب. كيف تتشكل السمة النفسية والتربوية للفئة؟ وسترد أدناه عينة وتوصيات عامة.

توصيات عامة

الخصائص التربوية - هذا هو في المقام الأول وثيقة. ولذلك، فإن الشكل التعسفي لتجميعها أمر غير مقبول.

لا ينبغي تقديم المعلومات المقدمة في إطار سمة الطبقة المدرسية على أنها تجمع عشوائي أو فوضوي للمعلومات. يجب أن تكون الوثيقة منظمة.

تقديم معلومات عن فريق المدرسة ويفضل أن يكون في أسلوب الأعمال الرسمية. ومع ذلك، في هذه الحالة، ينبغي أن تكون المعلومات مفهومة ليس فقط إلى المنشئ، ولكن أيضا لشخص سوف تصبح على بينة من الخصائص في المستقبل. يحظر تحديد أسماء وألقاب الطلاب.

وينبغي وضع الخصائص النفسية والتربوية للفصول الدراسية مع مراعاة ثلاثة مبادئ هامة.

مبدأ التعقيد

يجب على القائد العظيم وعلم النفس التربوي في واجب الخدمة أن تشكل عددا كبيرا من الخصائص. وليس من المستغرب أن تبدأ هذه الوثائق في بعض الأحيان لتبين أن تكون منقوشة وغير شخصية. ومع ذلك، لا بد من تجنب ذلك، لأن الخصائص النفسية والتربوية للفئة يجب أن تعكس معلومات مفيدة، تلك التي يمكن لأي معلم استخدامها بعد التعارف مع الوثيقة. وتقلل فائدة العبارات نفسها، كما نفهم، إلى أدنى حد ممكن.

وبالإضافة إلى ذلك، يجب أن تنعكس جميع المعلومات بشكل متسق ومنطقي. وفي مجملها، ينبغي أن تخلق المعلومات الواردة في الوثيقة صورة واضحة عن المجموعة المدرسية التي تجمع فيها الخصائص.

مبدأ الإنسانية

وينبغي أن تكون المعلومات الواردة في الوصف كافية وغير متحيزة، لأن المعلومات الموضوعية فقط يمكن استخدامها للغرض المقصود منها. إذا كانت الخصائص النفسية والتربوية لفئة ما، فإن التلميذ أو حتى تلميذ سابق لمؤسسة ما قبل المدرسة ليست متحيزة، وعلى أساس ذلك المعلم الجديد الذي ليس على دراية شخصية الطالب يبدأ في بناء التفاعل التربوي معه، والتي قد تكون نتيجة غير فعالة. وأنه أمر جيد، إن لم يكن فعالا فقط، وليس ضارا لتطوير شخصية الطالب.

مثل الطبيب، ينبغي أن يسترشد المعلم في عمله من خلال مبدأ هام - لا ضرر.

مبدأ الموضوعية

يجب على المعلم أن يتذكر أن الخصائص النفسية والتربوية للطبقة الابتدائية سوف تختلف عن خصائص الطبقة من مستوى المدرسة العليا. وهذا هو، مبدأ الموضوعية يأتي في اللعب - ينبغي تفسير كل ظاهرة تحليلها بدعم من المواقف النظرية لعلم النفس العمر.

إن التوصيف الذي يتم صياغته وفقا لهذه المبادئ سيكون وثيقة مفيدة حقا، والتي يمكن لقادة الصف والمعلمين الموضوع تطبيقها في عملهم.

الخصائص النفسية والتربوية للفئة: خطة

ما هي خطة توصيف الصف المدرسي؟ نوجه انتباهكم إلى البرنامج التالي.

1. معلومات عامة عن الصف المدرسي: عندما تم تشكيل الصف، الذي كان معلمه من الدرجة الأولى، كم مرة تغير القادة.
2. معلومات عن الطلاب: عدد، والعمر، والجنس.
3. خصائص قادة المدرسة الجماعية، أصولها.
4. معلومات عن مستوى الانضباط من التلاميذ.
5. بيان ميكروغروبس في الفريق، وخصائص تشكيلها والتفاعل مع بقية أعضاء الفئة.
6. الحالة والخصائص الاجتماعية للطبقة.
7. القيم الرئيسية والأولويات المعتمدة في الفصول الدراسية.
8. مستوى الثقافة التواصلية للتلاميذ.
9. طرق حل النزاعات، المعتمدة في فريق المدرسة.
10. آراء المعلمين حول الصف والطلاب الفرديين.

والآن سوف نقدم مثالا ملموسا على ما تبدو عليه الخصائص النفسية والتربوية للفئة.

الخصائص النفسية والتربوية للطبقة: العينة

1. 10 "A" فئة من المدرسة الثانوية № 15 من مدينة سانت بطرسبرغ تأسست في عام 2003. المعلم الأول كان إيفانوفا ألا. في عام 2008، قبلت إدارة أولغا بيتروفنا سيمينوفا.
2. وفي 10 تلاميذ من الفئة "ألف"، من بينهم 10 فتيان و 10 بنات. وكان جميع الطلاب 16 سنة.
3. القادة في الصف هم ياكوفليف الكسندر وسولوفييف انطون. ياكوشيفا فيرا، فوسكو الكسندرا وإيفيموفا أولغا - الطبقة النشطة. وتشارك الفتيات في المسابقات المدرسية والحياة العامة.
4. مستوى الانضباط مرتفع. في الصف لا يوجد الرجال الذين ينتهكون الانضباط.
5. ويمثل القادة ومجموعات الأصول "الخلايا" الرئيسية للفئة. أنها تقود بقية الرجال ومحاولة للحفاظ على مستوى عال من التماسك في الفصول الدراسية. تم تشكيل هذه المجموعات الصغيرة في رابط المدرسة الأصغر سنا.
6. مع مساعدة من البحوث الاجتماعية، تم تحديد قادة في الطبقة، و "نجمة" - ياكوشيفا فيرا، فضل - أولغا إفيموفا، نايتينغال فيرونيكا، غونكو فيكتور، سلافسكي ياكوف، معزولة - دوروشكيفيتش ايفان.
7. وتركز الطبقة ككل على الحصول على المعرفة وعلامات جيدة. الصداقة والمسؤولية الجماعية عن حياة الطبقة تسود في توجهات القيمة للطلاب.
8. الثقافة التواصلية من الطبقة على مستوى عال.
9. وعادة ما يتم حل النزاعات من خلال مناقشة جماعية للمشكلة.
10. المعلمون راضون عن تقدم وسلوك الطلاب من 10 "A" الطبقة.

هذه هي السمة النفسية والتربوية للطبقة، ولكن هذا هو مجرد "الهيكل العظمي" للوثيقة. لا يزال يتم تقديم المعلومات بشكل أفضل في شكل موسع، ثم سمة ستصبح أكثر إفادة.