شروط التكيف التربوي للطلاب للتدريب في المدرسة الثانوية

منذ الأيام الأولى البقاء في طلاب المدارس الثانوية يواجهون صعوبات مختلفة. وتختلف هذه الصعوبات في موضوعية وذاتية. الهدف تشمل تلك التي يتم تحديدها من قبل البيئة الخارجية وشروط المؤسسة التي الطلاب لا يمكن أن تؤثر مباشرة، إلى ذاتية - الصعوبات الكامنة في فردي لكل طالب، وأنه يمكن التغلب على نفسه، بناء على توجهاته، وأهداف والخبرات .

ويمكن تصنيف كل الصعوبات إلى ثلاث فئات: التدريس، والاجتماعية والنفسية والمهنية. الصعوبات التعليمية المرتبطة التغلب على الجدة من عملية التعلم، ومتطلبات جديدة للطلاب في الاختبارات والامتحانات، وأساليب جديدة وأشكال تنظيم العمل التربوي والعلمي. التمكن من المنهج الدراسي في الجامعة يتطلب من الطلاب القدرة على العمل بشكل مستقل، على التفكير، وفهم المواد الدراسية، إلى اتخاذ جديدة، استيعابه وتكون قادرة على تطبيقها عمليا. للجامعة التردد المميز لرصد المعرفة لدى الطلاب (في مقابل المدرسة الاستمرارية)، اختبارات والامتحانات العادية حاسمة في جميع المواد الدراسية من المناهج الدراسية. الممارسة وتقنيات وسيط اختبار المعرفة: الندوات والدروس العملية والمعملية، وحدات والمقابلات الفردية. أهمية خاصة في فترة التكيف يواجهون صعوبات المرتبطة بالتحول إلى شكل من أشكال التدريب مؤسسة التعليم العالي.

على وجه الخصوص، والحاجة للمحاضرات تدوين الملاحظات، تعقيد العملية والندوات، والزيادة في دراسة مستقلة، والتغيير في الأداء الاقتراع ونظام التحكم. حداثة الوضع التعليمي في حد كبير يحط المكتسبة بطرق مدرسة اتقان المواد. في محاولة للتعويض عن هذه الرعاية لا يؤدي دائما الى النجاح. واختبرت الكثير من الوقت حتى يكتسب الطالب مهارات جديدة، وأشكال مناسبة و طرق تدريس مؤسسات التعليم العالي. كل هذا يحدث كل طالب على حدة وبشكل تدريجي، في العمل اليومي، والثابتة ومنهجي.

الصعوبات الاجتماعية والنفسية المرتبطة مع دخول الفرد في الجسم الطلابي: ظروف الحياة، وتحيط بها الناس، وقواعد السلوك في وضع الجماعي من النشاط، على غرار العلاقات بين الأفراد في المجموعة، على ملعب وكلية حداثة المدينة وملامح الحياة في الجديدة، تغير تماما عن معيار والميزانية والإدارة الذاتية اللازمة والتغلب على الصعوبات المالية المختلفة والظروف، والحاجة إلى الإدارة الذاتية وإدارة الوقت.

كل هذا يؤثر بشكل كبير على الجهاز العصبي، والعمليات العقلية izmenyaetharakter الشاب. عدم الاستعداد النفسي للأشكال التدريب في التعليم العالي يمكن أن تسهم في تراكم تدريجي للالفكري والتعب الذهني، ويقلل من الانتباه والذاكرة، والتفكير، وسوف، دون حالة مثلى لا يمكن تدريبهم بنجاح.

الصعوبات المهنية المرتبطة التمكن من التخصص المختار: القدرة على رؤية التوجه التربوي من عملية التدريب، الوعي بالحاجة إلى تعلم كيفية العمل مع الناس من جميع الأعمار لاكتساب المهارات الإدارية في الجمع بين التدريب والبحوث وخدمة المجتمع.

من خلال دراسة الاتجاهات العامة والفردية في المعلمات النفسية في عملية التكيف، وجاء الباحثون إلى استنتاج مفاده أن تشكيل آليات التكيف في المبتدئون يحدث في عدة مراحل. لتتميز المرحلة الأولى من خلال تفعيل العمليات العقلية، وعندما عادة تنمو حتى بعد المؤشرات التدريب حمولة كبيرة. ينبغي أن ينظر إلى ذلك على أنه استجابة الكائن الحي مع الظروف الجديدة من وجودها. فترات التكيف الفردية لكل طالب، ولكن في الغالب في منتصف الفصل الدراسي الأول وتتميز هذه المرحلة zakanchivaetsya.Sleduyuschy مرحلة من تشكيل صورة نمطية ديناميكية جديدة وتطوير العمليات العقلية على مستوى نوعي جديد. ومع ذلك، وآليات التكيف ليست مستقرة جدا في هذه الفترة، تسبب تقلبات كبيرة في العمليات العقلية، وحتى الطلاب مع الأداء الأكاديمي العالي. اكتمال هذه الخطوة عادة في منتصف الفصل الدراسي الثاني.

ويمكن اعتبار الخطوة الثالثة كما الهجومية فترة التكيف مستقرة، عندما تشكيل آليات التكيف والجديدة نمطية ديناميكية كاملة إلى حد كبير. وتبين البحوث أن بوادر التكيف الناجح للطلاب في المدرسة الثانوية (استقرار النجاح، والحد من التعب، وعلى مستوى عال من الاعتماد على الذات والمبادرة والمشاركة الفعالة في البحث العلمي وخدمة المجتمع، ومستوى التعليم الذاتي، وما إلى ذلك) هي في نهاية الثانية - في وقت مبكر الفصل الدراسي الثالث.

التحقيق في هذه المشكلة، والعلماء تحديد مجموعات مختلفة من الطلاب وفقا لعلاقتها الأنشطة المختلفة، وكذلك الكيفية التي تسير عملية التكيف. يتميز جزء من الطلاب من خلال قدرات متطورة، الميول والمصالح. مصلحة في أي نوع من النشاط الذي لا يؤدي إلى محاباة، وعدم الاهتمام في مناطق أخرى.

هؤلاء الطلاب تعلم جيدا، يجمع بمهارة التدريس والبحث مع الجمهور. المصالح المهنية التي تحدد وتغطي نطاقا واسعا من الأنشطة المستقبلية. بعض الطلاب تختلف تركيز واضح على ضيق النشاط التربوي.

وهم يعتقدون دراسة المواضيع الخاصة للدراسة في إحدى مؤسسات التعليم العالي. أنشطة هؤلاء الطلاب يتم توجيه وتخضع إلى التمكن من تخصص معين. ويقتصر كل الاهتمام خارج المهام المهنية. وهي نشطة في مجال البحث الاجتماعي والعلمي، ولها إنجازات أكاديمية معينة. وقد أظهرت بعض الطلاب اهتماما كبيرا في البحث. حاول قدر الإمكان لتجنب أنشطة أخرى لأننا نعتقد أنه يصرف لهم من الطريق الذي اختاروه. إذا كان أي من هؤلاء الطلاب أعربت عن رغبتها في أنشطة أخرى، وقال انه لا يفعل ذلك إلا في الحس بالواجب.

يمكننا تسليط الضوء على الظروف النفسية والتربوية التكيف الإيجابي للطلاب السنة الأولى للدراسة في مؤسسات التعليم العالي على أساس من البحوث حول هذه المشكلة العديد من المربين:

- عمداء تعيين الإلزامية من مختلف الكليات مجموعة أعضاء هيئة التدريس والطلاب الجدد أمينة حاول قدر الإمكان لتهيئة الظروف للطلاب من الراحة النفسية في الجماعة؛

- في عدم النشاط المعلمين واجبات المشرفين لتسهيل التكيف مع الظروف لتعيين نائب عميد أو المعلمين الأوائل .

- تنظيم الفرد المنظم والمقابلات الفردية والجماعية مع طلاب السنة الأولى على مشاكل التعريف والتكيف مع ظروف الحياة، وتنظيم العملية التعليمية والحياة العامة في المؤسسة التعليمية الجديدة (في إشارة واضحة إلى المعايير وقواعد السلوك في مؤسسة جديدة، مع مجموعة متنوعة من أشكال تنظيم العملية التعليمية في سرعة إنشاء العالي والمناهج المختلفة لنظام تقييم معارف الطلاب، الخ)؛

- لدراسة الاحتياجات الحقيقية للطلاب المتعلقة بالتعليم والترفيه والظروف المعيشية الجديدة.

- تعزيز تنظيم مجموعة متنوعة من الأنشطة التعليمية، والتي لتنفيذ تصحيح السلوك، على وجه الخصوص، لتطوير الطالب الثقة بالنفس، والقدرة على قيادة الطبيعي وغيرها.

السيطرة على التكيف من عملية فردية، ونحن نعتقد، وضمان نجاح أساتذة الجامعات في هذا الاتجاه وستساهم في تنمية الإبداع والمهارة.

المعرفة الأساسية للتحليل النفسي والتربوي من فعالية النظام التعليمي والتكيف، وتشخيص البيئة الاجتماعية، وحماية الفردية، الجماعية والاجتماعية والقانونية والصحية تسمح المعلمين للعمل هادف، وهذا يتوقف على حالة التعليم، والبيئة الاجتماعية، التي توجد فيها المبتدئون.

تحت تدفق العمل الهادف في مؤسسة تعليمية، وكذلك من خلال النفس نشط معظم الطلاب في نهاية الفصل الدراسي الأول غير معتادة أساسا إلى شروط جديدة للحياة والعمل التربوي، والوصول إلى أعلى معدلات للأنشطة المختلفة.