الصراعات في التعليم

مفهوم "الوضع" يظهر أن الصراع لا يزال في مرحلة النضج، وأصل ولم تأخذ شكل حاد منذ فترة طويلة، ولكن صراع مصالح المشاركين في العملية التعليمية هو متاح. قد تتكشف الصراعات النفسية والتربوية في التفاعل بين المعلمين والطلاب، وبين المعلمين والمدرسين في التعامل مع أولياء أمور الطلاب أو مع إدارة المؤسسة التعليمية.

تصنيف حالات الصراع على مدة ودرجة التوتر:

1) عاصف. وهي تستند إلى الخصائص الشخصية والعصبية متضاربة الناس. حالات سريع للصراع، وبالتالي فإن تحديد أسباب حدوث تصادم أو للخروج من الوضع بسرعة. في معظم الأحيان، دخيل تتدخل فيها، ل لم التفاعل مزاجي وعاطفي من المشاركين لا تسمح لهم كامل منطقيا المتاعب. تحدث الصراعات بين الطلاب والمعلمين، ويمكن أن تكون الإدارة أو غيرها من المؤسسات المعلمين "المحكم".

2) الحادة. تحدث لفترة طويلة، ويمكن أن يكون التناقضات العميقة، والثابتة وtrudnoprimirimymi. وغالبا ما تحدث هذه الصراعات بالتعاون مع المعلمين من المراهقين الذين، من خلال كانت الخصائص الشخصية الاتصالات لبق، ونحن لم يتمكن من ايجاد وسيلة للخروج من الوضع.

3) slabovyrazhennymi الراكد. تحليل الصراع ويظهر أن هذا النوع من الحالات يحدث عندما نشط، حزب واحد فقط للصراع، في حين يحاول الجانب الآخر لتجنب الصراع، لا يذهب إلى تفاقم له. ويمكن شددت لفترة طويلة، ل ان ذلك يعتمد على المبادرة من المطالبات الصراع.

4) تتدفق بسرعة معتدلة. تكهن مواتية لتسوية الوضع غير ممكن إلا إذا كانت الصراعات سريعة التدفق تعبر عن نفسها في حلقة واحدة، وهي ليست مكررة في حالات أخرى. هذه الصراعات المحتملة بين المعلمين، الذين يجدون قوة وبراعة عدم الذهاب الى مرحلة التنفيذ للصراع. إذا كان هناك تعارض عابرة سلسلة، وهذا هو، واحتمال التحول إلى نوع آخر من الوضع: الحاد أو تباطؤ.

الوقاية من الصراعات النفسية والتربوية

استراتيجيات سلوكية في حالات الصراع يعتمد على مرحلة من مراحل الصراع. في مرحلة المهيئة المعلم من المهم استبعاد عدد من الشروط، والتي قد تكون عاملا المهيئة لظهور الصراع:

1) تجنب أي نزاعات وخلافات بين المعلمين وغيرها من الأشياء العملية التربوية. الاحتواء على المدى الطويل من الاستياء والسخط قد مثل بركان، كسر مفاجئ في لحظة غير مناسبة على الإطلاق.

2) التعب المستمر للطلاب والمعلمين. للمعلمين ومن المتوقع أن توفر بيئة عمل مريحة، لدينا طاقم كامل من أجل تجنب تجهيز والتعب. للطلاب جدولة الدروس ويجب أن تكون الظروف التعليمية مثل لمنع جميع الانحرافات الممكنة من قواعد تنظيم أنشطة للأطفال

3) نقص المعلومات. إذا كانت المعلومات الفريق ليس لديها إمكانية الوصول المباشر إلى الطلاب أو المعلمين، ثم هناك شائعات، والمضاربة، والخيال، والتشويه من المعنى الحقيقي للأن يثير الصراعات في تنظيم عملية التعلم.

خلق ظروف مختلفة للمشاركين عملية التعليم الذاتي، الشمولية أو متساهلة أسلوب الإدارة الجماعية للمؤسسة التعليمية - أنها يمكن أن تؤدي جميعا إلى حقيقة أن هناك صراعات. في سياق مؤسسة تعليمية غير يجب أن المربين إيجاد سبل لمنع الصراعات، لحلها في مهدها.